6.不要進(jìn)入高一級(jí)的班級(jí)

　　一方面，大多數(shù)孩子的智力會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，譬如一個(gè)聰慧的三歲孩子，要跳級(jí)進(jìn)入四歲年齡段的班級(jí)，那么他的能力就可能顯得很平常，甚至在各方面不如同班同學(xué)，如此對(duì)孩子的自信心的培養(yǎng)極其有害，會(huì)給孩子帶去負(fù)面的心理影響；另一方面，在孩子幼兒園畢業(yè)將升入小學(xué)時(shí)，很可能會(huì)因?yàn)槟挲g的限制而無(wú)法順利升學(xué)，那么孩子就會(huì)遭到“留級(jí)”的打擊。

　　7.入園不要進(jìn)行“定性培養(yǎng)”

　　進(jìn)入幼兒園之前，幼兒的各方面情況都沒(méi)有明確下來(lái)，比如興趣、愛(ài)好、個(gè)性等。所以，父母最好不要自行決定孩子的培養(yǎng)方向，不需要讓孩子從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能。幼兒園招生時(shí)一般都只有面試，而面試也多是檢查小朋友的身體情況，譬如有無(wú)傳染病、看看小朋友是否識(shí)數(shù)（1，2，3……）、是否識(shí)別顏色等等。對(duì)于部分父母有目的、逼迫孩子接受定性培養(yǎng)的行為，是不倡導(dǎo)、不可取的。

　　8.加強(qiáng)對(duì)父母的教育

　　關(guān)于學(xué)齡前教育，日本對(duì)家長(zhǎng)的教育反倒是很看重，在日本幼兒園中，經(jīng)常可以看到“雙親班”、“媽媽班”等等。學(xué)習(xí)班分為兩類(lèi)，一類(lèi)學(xué)習(xí)班是針對(duì)嬰幼兒的家長(zhǎng)，另一類(lèi)是學(xué)習(xí)班則是針對(duì)準(zhǔn)爸爸準(zhǔn)媽媽進(jìn)行學(xué)習(xí)。一般爸爸媽媽需要學(xué)習(xí)的是幼兒心理學(xué)、家庭教育宗旨等。如果國(guó)內(nèi)幼兒園有相關(guān)課程，希望家長(zhǎng)們都能積極參與。