4.活動內(nèi)容

　　活動內(nèi)容有豐富的室內(nèi)活動和自由的戶外活動形式�；顒觾�(nèi)容涉及美術(shù)、音樂、塑形、故事等藝術(shù)領(lǐng)域；也有生活數(shù)學(xué)、常見物理化學(xué)現(xiàn)象和自然宇宙的感知和了解，還有自我服務(wù)、幫助他人和團隊合作等生存能力訓(xùn)練等等。教師應(yīng)身體力行、榜樣示范，帶領(lǐng)孩子們以雙手操作或身體運動的方式來體驗活動。如果戶外活動僅僅是集體做操，沒有孩子自由活動，更沒有孩子走進大自然中，接觸動植物的機會，特別是每天孩子戶外活動至少不保證1小時以上，你孩子的健康已經(jīng)很難保證了；如果老師和孩子在一起像小學(xué)生那樣我講你聽，你孩子的專注力、想象力、創(chuàng)造力和思考力基本被扼殺了；如果你的孩子四歲就開始像小學(xué)生一樣寫作業(yè)的話，你孩子的學(xué)習(xí)興趣和動力基本被扼殺了。如果在學(xué)前只關(guān)注知識的學(xué)習(xí)，比知識更重要的健康的身體、心理和人格就很難建構(gòu)了，后者才是人幸福一生的根本保障。

　　5.管理水平

　　一看環(huán)境。環(huán)境布置是否符合兒童需要，是否有藝術(shù)美。

　　二看一日流程。內(nèi)容安排是否符合兒童成長需求，如：兩餐間隔超過3.5小時，戶外活動至少1小時以上，嚴(yán)格限定睡眠時間等。

　　三看接待教師。她能否說清楚教育理念、教育內(nèi)容、教育方法等，能否回答常見的育兒問題。

　　四看家長服務(wù)。是否有定期家長會、家長體驗日、教育講座和節(jié)慶活動等服務(wù)。

　　五看教師配備。重視成人對孩子影響的幼兒園不配備保育員，而都是經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的教師。成人如何說話、做事和思考，孩子會學(xué)的。

　　6.孩子狀態(tài)

　　必須到園里看一下現(xiàn)有孩子們的活動和學(xué)習(xí)的場景。孩子們整齊劃一地、老老實實地坐在那里，手上無教具、無工具、無玩具等任何操作材料，絕對不可取，這是不符合兒童天性的做法，對兒童天性和本能的摧殘。0—7歲孩子通過體驗式模仿，游戲式活動和反復(fù)重復(fù)來學(xué)習(xí)東西，而不僅是通過看、聽和說，這樣學(xué)來的是死知識，不能轉(zhuǎn)化成孩子的能力。教育家蘇霍姆林斯基說“兒童的智慧來自于手指尖。”沒有運動，就沒有健康的身體，沒有運用知識的頭腦，更沒有健康的心理。一群孩子在一起的狀態(tài)是：有的專注的聽和看，有的在做，有的可能在投入地做自己的事。

　　7.飲食質(zhì)量

　　這個識別起來很簡單。一看飲食配備原則。二看食譜。三看現(xiàn)儲備的食材。四看廚房衛(wèi)生情況。連最基本的吃喝都不能保證的地方，能保證教育的品質(zhì)，絕對是騙人的，除非你不懂或者甘愿受騙。

　　8.收費合理

　　有些幼兒園的學(xué)費高得另人咂舌，有的則是很“便宜”，其實都不好，我們在選擇的時候一是要看自己的經(jīng)濟狀況。二是要看園所提供的教育是不是物有所值。當(dāng)然，有些媽媽為了孩子的教育，從上海到北京陪孩子上學(xué)、從國內(nèi)轉(zhuǎn)到國外去讀書，值得表揚；有些父母為了方便，選擇“最近的路”或者送個“便宜一點兒”的幼兒園，是不可取的，畢竟孩子的教育比我們手里的錢更重要。

　　總之，教育無小事。想像一下，一杯清水里滴入一滴墨汁后，需要多久才能恢復(fù)到清澈的狀態(tài)？孩子如果受到不良的教育，再改起來，就難上加難了。

　　還是自己先了解一些學(xué)前教育的知識和一些教育現(xiàn)狀，再加上你給孩子構(gòu)建的夢想，給孩子選個適合TA的幼兒園吧。

　　希望我們的下一代們都能健康成長。