想要看到生活中的孩子,就需要我們能接受他們獨(dú)立完成任務(wù)所帶來的任何結(jié)果,尊重他們的獨(dú)自性——孩子就是孩子。

　　而今天這次“聯(lián)合國”發(fā)言活動,孩子們能弄成什么樣?會不會砸場?

　　我一無所知。

　　“狠心”是成為一個優(yōu)秀教育者的必備要求。[“狠心”是明明知道孩子會失敗,也仍然要孩子自己承受這個結(jié)果。只有經(jīng)歷過失敗,他們才能學(xué)會成功。學(xué)習(xí)失敗比成功更重要。而我們最大的任務(wù)就是建立保護(hù)措施和結(jié)束后的引導(dǎo)。]

　　我必須面對這樣的結(jié)果可能導(dǎo)致的家長不滿。但,這是孩子們自己的表演,發(fā)自內(nèi)心。

　　我們鎮(zhèn)定自若地進(jìn)入會議現(xiàn)場。現(xiàn)場很熱鬧,可仔細(xì)一聽,說話聲都來自現(xiàn)場父母們,孩子們很安靜地坐在自己的營地里。

　　每個營隊(duì)都是由深圳孩子和北京孩子混搭組成,隨著四個論題的激烈討論,他們不僅充分使用了四天前所提供的相關(guān)背景資料,而且在已有資料上發(fā)表了各自新的觀點(diǎn)。雖然也有不少孩子緊張到說話結(jié)巴,年幼的孩子則更多用表情和肢體語言來表達(dá)著自己的看法,有些還害羞地躲在大孩子身后忸怩……可我看見的都是真實(shí)的孩子,感受到的是一個個獨(dú)立的個體。十天前這些把我們丟在大雨中不聞不問的孩子們,這些南北差距巨大的孩子們,今天表現(xiàn)得如此出色,能夠如此和諧地合作,這讓我欣慰。

　　掌聲一次次回蕩在房間里,我留神關(guān)注著周圍的父母們,顯然他們也很難相信眼前這些孩子居然能夠討論關(guān)于“饑餓、戰(zhàn)爭”的大話題。

　　會議結(jié)束后,我陷入父母們的包圍中。激動的父母們有太多疑惑,我忙于不同問題的應(yīng)答之中。

　　突然出現(xiàn)一個尖銳的質(zhì)問:“老師,為什么我孩子就只能拿第三啊?這太不公平了!是不是我打電話過來抱怨過,你們就報復(fù)我孩子啊?”

　　原來是在質(zhì)疑剛才會議評獎的公平性。“您好,剛才的比賽我們是有嚴(yán)格評分標(biāo)準(zhǔn)的,回頭你可以看看詳細(xì)評分表,而且評分規(guī)則都提前告訴了孩子們。所以,公平性上我可以保證。另外,這次會議從準(zhǔn)備到結(jié)束,都是孩子們獨(dú)立完成的,所以我們更應(yīng)該在乎他們努力的過程,而不是最后的結(jié)果。”

　　“你看,孩子都哭成那樣了,你們就是成心這樣。我們家孩子就是最棒的!”這個媽媽一邊說,一邊殺出一條路走到孩子身邊,所有人都在一旁觀看。

　　“乖,你就是最棒的!”她走過去大聲地說,拉著孩子的手徑直朝外走去。

　　很明顯,這話是說給我聽的。但不出我所料,這孩子越哭越厲害。

　　“請您等一下。”我上去攔住怒氣沖沖準(zhǔn)備離開的母親,“我想和您聊聊。”我實(shí)在不想讓孩子覺得“第三”是個多么不恥的成績,我更不希望父母誤會了孩子的“哭泣”。

　　“你就別說這么多了,明天我還要送他去參加挫折夏令營呢!沒工夫和你在這里瞎聊!”嗓音繼續(xù)保持高調(diào)。

　　“您知道他為什么會哭嗎?”

　　“因?yàn)楸荣惤Y(jié)果不公平,所以哭。”她想當(dāng)然地回答,將孩子拉到身前。

　　“我想不是這樣的。”我蹲下來拉著孩子的手,開始安慰孩子,[在這個環(huán)境中需要照顧孩子的情緒,需要考慮他面對自己媽媽這種行為的尷尬心情。教育工作者需要盡量避免孩子和父母因?yàn)檫@類事情的發(fā)生而造成的隔膜。]“我知道你不是因?yàn)檩斄瞬诺粞蹨I,對嗎?你掉眼淚是因?yàn)樯岵坏么蠹?對不對?你們營長昨天就告訴我你不想離開大家,我還知道他們對你這個八歲的小家伙能完成自己的任務(wù)感到非常驚訝。媽媽剛才和蘭海說話呢,不是吵架,不用害怕……”我的聲音很輕,很輕。

　　我抹掉孩子掛在臉頰上的淚珠,他看著我,嘴角微微觸動,開始向下彎,最后慢慢向上翹了起來。

　　“語凡!來,你們倆去我房間看看我有沒有什么東西忘拿了。”語凡很配合地和他走了。看著他們的背影,我笑了。

　　轉(zhuǎn)過身來,我開始一段漫長的演說:

　　“這位媽媽,其實(shí)孩子哭有很多原因。如果是因?yàn)楸荣惤Y(jié)果哭泣,這也是孩子一次體驗(yàn)‘失敗’的機(jī)會。您剛才提到了‘挫折夏令營’,我想您還是希望孩子能夠經(jīng)歷一些困難來獲得成長的。我們每個人在人生道路上總會遇到無數(shù)困難,很多是無法預(yù)知的。我們一邊寵愛孩子,一邊又刻意給孩子創(chuàng)造出各種‘挫折’,而真實(shí)生活中所遇到的困難卻被我們推向門外。

　　“但您有沒有想過,到底什么是挫折,您孩子獲得的第三名,到底是您不能承受失敗,還是他不能?就算剛才孩子是因?yàn)闆]有獲得第一而掉淚,淚水中包含著不服還是遺憾?我們可以輸,但我們不能認(rèn)輸。學(xué)會從容地去面對戰(zhàn)勝自己的對手,去欣賞對方的優(yōu)點(diǎn),在孩子面對挫折后這些都需要我們?nèi)ブ攸c(diǎn)引導(dǎo)。父母有時為了安慰孩子,會貶低其他孩子或不經(jīng)意流露出對結(jié)果的不滿。這些細(xì)小行為都會被孩子觀察到,從而影響他們遭遇挫折后的心態(tài)。

　　“我們應(yīng)該在引導(dǎo)孩子承認(rèn)對方勝利之后,與孩子一起對勝利者的成功進(jìn)行分析,和孩子一起分析為什么對方勝利,一起找到對方取勝的因素。最重要的是要讓孩子自己說出勝利者獲勝的原因。