“批評(píng)型母親”的典型特征——“你到底會(huì)些什么呢？”

　　01、小的失敗是預(yù)防巨大失敗的免疫針

　　父母“欣賞”孩子的失敗和挫折，并不是一件容易做到的事情，但是情況越是這樣，父母越是應(yīng)該忍耐，安靜地站在孩子們的身后注視他們。孩子小時(shí)候所經(jīng)歷的小小的失敗，會(huì)成為把他們引向成功的墊腳石，因?yàn)樾⌒〉氖�敗如同昂貴的預(yù)防巨大失敗的免疫針。

　　如果父母害怕孩子喪失自信心，阻擋他們經(jīng)歷失敗和挫折，孩子就會(huì)得不到成功的喜悅和自信心，所以父母應(yīng)該在旁注視和幫助孩子，磨煉他們的意志，讓他們能夠做到，在失敗面前永不低頭、永不放棄。

　　02、摒棄愚蠢的競(jìng)爭(zhēng)，教給孩子合作的智慧

　　我在美國(guó)學(xué)習(xí)有關(guān)文化差異和孩子的發(fā)展課程的時(shí)候，有機(jī)會(huì)接觸了比較韓國(guó)和美國(guó)孩子的研究。這個(gè)研究是讓美國(guó)和韓國(guó)的小學(xué)生各自進(jìn)行游戲，然后比較了他們?cè)谟螒蛑械男袨�，研究結(jié)果相當(dāng)有意思。

　　根據(jù)研究文化差異的學(xué)者們的觀點(diǎn)，美國(guó)的文化通常分類成個(gè)人主義，韓國(guó)等東方的文化分類成集團(tuán)主義。美國(guó)人只要自己喜歡，他們就不會(huì)在乎別人的臉色。從文化方面來(lái)講，他們也會(huì)徹底保障個(gè)人的利益和權(quán)利，但是韓國(guó)人普遍更重視集體，所以在韓國(guó)人眼里，美國(guó)人很多時(shí)候是吝嗇鬼。但是，根據(jù)前面的研究結(jié)果，個(gè)人主義濃厚的美國(guó)的孩子卻比韓國(guó)的孩子在游戲里表現(xiàn)出了更多為集團(tuán)著想的行動(dòng)。

　　03、一天一次凝視著孩子，綻放出你的笑容

　　我們的研究院每天都來(lái)五六個(gè)孩子接受檢查，一個(gè)月就能接待一百多位孩子和媽媽們，所以我們都已經(jīng)變成了相面先生，一看就能讀懂?huà)寢尯秃⒆�。有趣的是，孩子和媽媽的面相很相像，如果孩子活潑開(kāi)朗，媽媽的面相肯定也是明朗、柔和，讓人看著舒服。相反，如果孩子的表情黯淡，容易發(fā)火，媽媽肯定也是滿臉憂愁或者是生氣的面相。孩子和媽媽在一起的時(shí)間最長(zhǎng)，所以孩子和媽媽的面相相像或許是理所當(dāng)然的事情。

　　04、小小的成就，就能培養(yǎng)孩子的自信心

　　千里之行始于足下，但是邁出第一步，并非是一件容易的事情。為了邁出這第一步，需要數(shù)十遍站起來(lái)，又坐下來(lái)的過(guò)程，也需要起到?jīng)Q定作用的那份報(bào)紙的幫助。父母就應(yīng)該成為給孩子遞出報(bào)紙的人，孩子只有抓住父母伸向他的那份報(bào)紙，站起來(lái)了，才覺(jué)得自己也能做到，才會(huì)生出自信；而且一旦有了自信，他們摔倒了，也能再站起來(lái)。

　　但是，父母的幫助不能只是簡(jiǎn)單為孩子制定目標(biāo)，并強(qiáng)求孩子做到，如果孩子不愿意，他們嘗試一下很快就會(huì)放棄，而且孩子不僅不能生出自信，反而會(huì)越來(lái)越失去信心，所以父母應(yīng)該讓孩子自己制定目標(biāo)，并且在旁幫助他們實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)目標(biāo)。

　　05、對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母的一句話就是補(bǔ)藥

　　世界上最大流通企業(yè)沃爾瑪?shù)膭?chuàng)始人，薩姆？沃爾頓，每當(dāng)失敗時(shí)就會(huì)說(shuō)，“我們已經(jīng)知道了這種想法是不對(duì)的，好了，該是實(shí)驗(yàn)下一個(gè)想法的時(shí)候了”，他以此來(lái)鼓勵(lì)自己和員工們。他的這種永不言放棄的執(zhí)著努力，成為了成功的基礎(chǔ)。面對(duì)失敗的孩子，媽媽也應(yīng)這樣，讓孩子確信，只要刻苦努力，就一定能取得成功。

　　站在媽媽的立場(chǎng)上，或許最辛苦的是，看到孩子付出了很大的努力，卻沒(méi)能得到預(yù)期的結(jié)果。這個(gè)時(shí)候，不僅媽媽覺(jué)得惋惜和焦急，而且對(duì)于好不容易下定決心付出辛苦努力的孩子來(lái)說(shuō)，也是很傷自尊心的事情。但是，努力是達(dá)到目標(biāo)之前不斷進(jìn)行的嘗試，并沒(méi)有成功的時(shí)間表。取得成功的偉人中，也不乏經(jīng)歷數(shù)百數(shù)千次失敗的人士。

　　06、如果想養(yǎng)育出積極向上的孩子，父母首先應(yīng)該成為榜樣

　　齋熙的爸爸平時(shí)對(duì)孩子比較嚴(yán)格，所以齋熙看到爸爸回家了，就會(huì)悄悄地溜進(jìn)自己的房間躲避爸爸，上周爸爸特意邀請(qǐng)兒子一起去洗澡，還遭到了直截了當(dāng)?shù)木芙^；相反，如果齋喜發(fā)現(xiàn)爸爸因?yàn)楣ぷ餍那椴惶�好，就�?huì)想一些能讓爸爸高興起來(lái)的主意，他會(huì)給爸爸揉揉肩，也會(huì)在學(xué)校自己制作的卡片上寫(xiě)上：“爸爸，我愛(ài)你”，送給爸爸。

　　孩子既有像齋喜那樣積極向上、樂(lè)觀的孩子，也有像齋熙一樣對(duì)所有的事情，持有消極觀點(diǎn)的抑郁的孩子，但是孩子這種與生俱來(lái)的性格，不僅會(huì)左右他們一時(shí)的心情，而且也有可能對(duì)孩子的行動(dòng)以及一生造成很大的影響。

　　07、不要試圖改正短處，要善于培養(yǎng)長(zhǎng)處

　　美國(guó)著名的物理學(xué)家默里？蓋爾曼(Murray . Geli—Mann)曾經(jīng)訪問(wèn)過(guò)韓國(guó)，他在1969年獲得過(guò)物理學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)。我們從采訪記錄中可以看到，他從小就開(kāi)始展現(xiàn)出了典型的天賦，他在14歲就已經(jīng)學(xué)完了高中課程，15歲就讀于耶魯大學(xué)，21歲獲得了博士學(xué)位，25歲時(shí)已經(jīng)成為了加利福尼亞理工大學(xué)的教授。據(jù)說(shuō)默里？蓋爾曼從小就對(duì)天上飛的鳥(niǎo)、銅錢、進(jìn)化論、歷史等各個(gè)領(lǐng)域表現(xiàn)出了濃厚的興趣，而且他的語(yǔ)言感覺(jué)非常出色，曾經(jīng)也夢(mèng)想過(guò)成為一個(gè)語(yǔ)言學(xué)家。他現(xiàn)在能熟練地使用法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)、中文等九國(guó)語(yǔ)言。但是，令人難以相信的是，據(jù)說(shuō)他有“寫(xiě)作障礙”，作為一名學(xué)者這是最為致命的一個(gè)缺點(diǎn)。就因?yàn)檫@個(gè)缺點(diǎn)，他在耶魯大學(xué)沒(méi)能寫(xiě)出畢業(yè)論文，大學(xué)院的升學(xué)也曾遇到過(guò)困難，獲得諾貝爾獎(jiǎng)后，也沒(méi)能給諾貝爾獎(jiǎng)紀(jì)念冊(cè)提供自己的講演稿。

　　08、開(kāi)發(fā)孩子的潛能是父母的責(zé)任

　　加德納認(rèn)為，智能就是解決問(wèn)題的能力，如果我們把生活所需要的能力看做是智能，我們就不能說(shuō)只有語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)、算術(shù)能力強(qiáng)的人，才是高智能的人。如今是多元化的社會(huì)，不同領(lǐng)域需要不同的人才，所以更加沒(méi)有必要特意培養(yǎng)某種智能。加德納把這樣的時(shí)代背景作為前提，把針對(duì)正常人、腦損傷患者、自閉癥孩子的研究資料作為基礎(chǔ)，向人們介紹了七種智能，并列舉了每一種智能的代表人物。