“自律型母親”的典型特征——“你想怎么樣，就怎么樣吧！”

　　01、無條件的寬恕讓孩子覺得父母“不關心”他們

　　研究者給孩子們提供了如下的情況，媽媽交待了出門之前收拾屋子，孩子沒有做到；孩子在學校把其他孩子給打了，老師往家里打來了電話；明明已經(jīng)告訴孩子不要觸摸爐子，但是仍然燙傷了手；父母把弟弟托付給孩子外出，孩子由于忙于和朋友玩游戲，沒能照顧好弟弟，讓弟弟受傷等等。研究者給孩子提供的懲罰方法有說教、體罰、進屋面壁思過和自我反省四種。

　　研究結(jié)果顯示，孩子認為最有效的懲罰方法就是說教，他們認為好好跟他們說，都能聽得懂也能認識到錯誤，沒有必要非要使用棍子，他們覺得這是多此一舉。出乎意料的是，體罰是孩子認為的第二位有效的懲罰方法，同時他們認為面壁思過和自我反省是最沒有效果的方法，尤其是4歲到9歲的孩子，認為任何懲罰方法都比自我反省的方法有效果。

　　02、3歲時的“攻擊性行為”習慣會延續(xù)到80歲

　　情感表達也需要練習

　　孩子到了能夠表達自己的情感或想法的年齡，最好是能訓練他們?nèi)绾蝸肀磉_自己或他人的情感或想法，比如說，哥哥把玩具讓給了弟弟，你就可以讓弟弟說一說哥哥的心情，讓哥哥談一談弟弟的心情。如果孩子說話還不行的話，媽媽可以代替孩子說一說小哥倆各自的情感和想法，讓孩子不僅學會換位思考，而且可以學到恰當?shù)恼Z言表達。

　　我在美國留學的時候，美國朋友們經(jīng)常問我，“How do you feel？” (“你今天覺得怎么樣？”)每次面對這樣的問題，我都覺得非常緊張，不知道該如何回答才好。美國人對積極表達自己的情感和心情非常熟練，但是韓國人從小學到的卻是含蓄表達自己的情感，認為這是一種美德，所以不知不覺間變得遲鈍于情感表達。但是如今已是溝通的能力和自身能力同等重要的時代，現(xiàn)在的社會不僅要求有調(diào)節(jié)好自身情感的能力，而且還要求有理解和關懷他人情感的能力。

　　父母應該教會孩子推理他人想法和情感的方法，不能讓孩子只重視自己的情感和立場，不理解同齡人或周圍其他人的情感和立場，不能讓孩子因為調(diào)節(jié)不好自己的情感而發(fā)脾氣，或者做出攻擊性行為。父母在孩子們的日常生活中應該積極引導，讓他們進行恰當?shù)谋磉_情感的練習。

　　03、情感表達也需要指導

　　最近， 以小學生為研究對象，有過一次試驗，研究被孤立的學生和其他學生的情感表達有何不同。研究小組安排孩子和第一次見面的朋友進行棋盤游戲，他們故意安排有的孩子輸?shù)羲�有的兩場游戲，第一場游戲安排成讓對方堂堂正正地贏得比賽，第二場游戲安排成了，對方作弊取得了勝利。研究小組通過孩子在游戲過程中的表情和言語、身體語言等觀察孩子們?nèi)绾伪磉_憤怒、悲傷和喜悅。

　　研究結(jié)果顯示，被孤立的孩子如果處于輸?shù)舯荣惖木硾r，言語上表現(xiàn)出了更多憤怒的情感，相反處于取勝的境況，他們通過身體語言，表現(xiàn)出了更多喜悅的情感。

　　我們通過這樣的實驗，可以得到這樣的結(jié)論，無論是生氣還是愉悅，被孤立的孩子與其他孩子相比，表現(xiàn)出了不善于調(diào)節(jié)自身情感的特征。如果高興了，他們就不顧對方的情感，充分表達出自己的喜悅；如果生氣了，他們就無法忍耐，直接表達出了他們的憤怒。

　　04、恰如其分的體罰不會給孩子留下傷痕

　　鮑姆林德為了觀察體罰對孩子的影響，比較研究了小時候有體罰和沒有體罰的孩子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有過體罰的孩子長大成人之后，在自信心或者行為上并沒有出現(xiàn)負面的結(jié)果。身體上的體罰并沒有比嘲笑等語言懲罰，給孩子造成更壞的影響。

　　鮑姆林德針對美國中上層家庭，進行了長達10多年的觀察研究，她觀察了父母對孩子的體罰程度和孩子的社會、情緒發(fā)展之間的關系，她發(fā)現(xiàn)96%的家庭使用了體罰的方法，其中84%的家庭使用到孩子8～9歲的時候，38%的家庭使用到孩子14～15歲的時候。這樣的數(shù)值告訴我們，美國中上層家庭比我們預想的還要更多地使用體罰，就像我們所知道的那樣，美國中產(chǎn)家庭雖然不使用過重的體罰，但是他們也使用著像打孩子屁股或腿，用手打孩子手掌等恰當?shù)捏w罰，尤其是孩子在幼兒時期，更加經(jīng)常使用，調(diào)查顯示，絕大多數(shù)的孩子犯錯的時候都受過父母的體罰。因為這些資料出自法律明令禁止體罰的美國，所以足以讓我們吃驚，但是反過來也更能證明資料的真實性。

　　05、能夠做到忘我投入的孩子，可以幸福成長

　　我們的研究院，曾經(jīng)按小組輔導過5歲的孩子。我在課堂上問過孩子最近是否有煩心事，什么事情令他們最煩惱�？『瓶雌饋碛行┰缡�，他的回答讓我很意外，他回答說，“我們和大人一樣累”，接著其他的孩子紛紛發(fā)表了自己的見解，孩子在課堂上從來沒有這么活躍過，于是我借著孩子的積極勁兒，趁機又問他們，令他們覺得最累的事情是什么，孝利回答說，“做作業(yè)和幫忙做家務”，其他的孩子也異口同聲地回答，他們也覺得最累的是“做作業(yè)”和“幫忙做家務”。孩子做的家務，充其量也就是收拾自己的房間，倒垃圾等家務，但是他們卻覺得做作業(yè)和幫忙做家務最累，我有些感到好笑，同時也擔心孩子這么小，就已經(jīng)開始感覺到人生的苦澀。

　　06、善于交朋友的孩子，也善于解讀他人的情感

　　根據(jù)某一個研究結(jié)果，孩子們在朋友關系中，每小時會經(jīng)歷5 ～ 8次的分歧，每個分歧大約維持31秒，然后以某個孩子的單方失敗或勝利而結(jié)束分歧。但是如果每一次的分歧中，總是失敗或者就是取勝了對方，也覺得委屈的話，朋友關系也不會長遠。善于交朋友的孩子，就是在自己的想法和朋友的想法不一致的時候，也能想出雙方都能接受的方法來解決問題。

　　孩子通常是到了8歲的時候，才能理解有關兩人之間的相互“協(xié)商”的概念，但是孩子很小的時候，我們也能教會孩子解決分歧的方法。下面一起看一下，為了能夠讓孩子有效地解決問題而進行的幾個訓練階段。