2.家園攜手，發(fā)揮家庭培養(yǎng)幼兒自理能力的優(yōu)勢

　�。�1）形成正確的教育觀念，促進幼兒自理能力的發(fā)展

　　父母自己必須端正教育觀念，遵循教育規(guī)律和小朋友的年齡特點，才能給下一代正確的引導(dǎo)。家長要做到：

　　a.幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，多給予鼓勵與指導(dǎo)。天長日久，寶寶的行為就可以與可以與家長的要求趨于一致。

　　b.對幼兒嚴格要求。對小朋友提出的種種不合理的要求，不能總是點頭答應(yīng)，要堅決地越俗他們的行為。

　　c.要注意控制孩子的注意力，把孩子的關(guān)注力從那些消極的和不合理的事物上轉(zhuǎn)移開，讓孩子避免受到一些負面信息的影響。

　　d.擴展孩子的視野，擴寬其知識面。孩子的知識面寬了，才更能夠了解是非對錯。

　　寶寶能力培養(yǎng)清單 如何進行自理能力的培養(yǎng)

　�。�2）在生活中培養(yǎng)幼兒生活自理能力

　　生活自理能力，當然應(yīng)當在生活過程中培養(yǎng)。家長應(yīng)當鼓勵和支持孩子勤于動手，自己的事情自己做。孩子力有未逮時，家長可以從中指導(dǎo)但是不要代替他去做。另外，要多用正面教育，切忌打擊和嘲諷，不要損傷孩子自尊。

　�。�3）家園協(xié)作，共同培養(yǎng)

　　家長要主動與老師交流，互通情況，互換意見，從而有的放矢地進行教育。另外，無論在家還是在幼兒園，對孩子的各項要求應(yīng)當保持一致。如果在幼兒園時要求嚴格，在家放任自流，不但起不到好的教育結(jié)果，還會讓孩子產(chǎn)生出雙重標準。

　�。�4）建立良好的家庭教育氛圍

　　一個良好的家庭教育氛圍，應(yīng)當是民主、平等、和睦，向上的環(huán)境。只有這樣的環(huán)境，才可能提供孩子自由成長的空間，才有利于培養(yǎng)孩子的獨立意識。

　　閱讀能力培養(yǎng)

　　閱讀是學(xué)習知識，增長才干的主要方式，幼兒閱讀能力的優(yōu)劣，直接決定了她將來獲取知識的水平與能力。故而，幼兒的閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)當?shù)玫礁叨戎匾�。這一時期主要以興趣入手，使孩子萌生對閱讀的喜好，對知識的追求。

　　1.創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，提高閱讀興趣

　　在一個好的閱讀環(huán)境下，孩子的閱讀興趣能被激發(fā)出來。他會去探索，去充分感受語言信息，獲得閱讀的快樂。

　　（1）閱讀材料

　　要考慮孩子的年齡特點和他的認知水品，材料需要形象生動，有具體的豐富的意義，供孩子們選擇。要不斷地更新這些讀物，給孩子們推薦，介紹這些新圖書的名稱與內(nèi)容，由此激發(fā)他們閱讀與探索的欲望。

　�。�2）閱讀機會與場所

　　給小朋友創(chuàng)造一切閱讀機會，將日常生活與閱讀內(nèi)容相結(jié)合，讓小朋友接受書面語言的熏陶，接受通過閱讀獲得的知識，積累閱讀經(jīng)驗。同時，家長可以推薦一些有價值的圖書給孩子，提供一定時間，讓孩充分發(fā)揮自己的閱讀經(jīng)驗，自由閱讀。

　　2.養(yǎng)成良好閱讀習慣，教會閱讀方法

　�。�1）教會幼兒愛護圖書

　　a.教會幼兒如何取和放圖書。要保持書架上的書整齊有條理，分類有序擺放。家長可以先做示范，再教幼兒模仿。

　　b.教小朋友要愛護圖書，不要與他人爭搶書籍，看書時不可以大聲嚷嚷。

　�。�2）教會孩子如何看書

　　包括認識書名，學(xué)會有順序地閱讀而不是無目的的亂翻。此外，還要幫助孩子可了解書中的內(nèi)容。家長可以先給孩子簡述該書的內(nèi)容梗概，然后再給孩子閱讀。只有讓他理解了書的內(nèi)容，他才可能有興趣去讀。

　　3.在閱讀中提高幼兒的創(chuàng)新能力

　　幼兒年齡較小，對讀完的認知與理解是低層次的，這就需要家長在閱讀中給予充分的引導(dǎo)。引導(dǎo)孩子開動想象力，積極誘導(dǎo)他們?nèi)ニ伎己拖胂螅瑢�書中的故事提出他們認為可能的過程與結(jié)局。這樣，閱讀就不再是一個單向的灌輸，而是一種孩子與讀物的“互動”過程，在這個過程中，孩子的思維被極大地激發(fā)了，創(chuàng)造力得以培養(yǎng)。

　　人際交往能力培養(yǎng)

　　現(xiàn)在的獨生子女，往往習慣以自我為中心，加之當代城市環(huán)境下幼兒之間交往比較缺乏，（電視，電腦等娛樂設(shè)備也“占用’了人際交往的時間）就進一步導(dǎo)致幼兒的人際交往能力比較弱。

　　寶寶能力培養(yǎng)清單 如何進行自理能力的培養(yǎng)

　　1.提供交往機會，創(chuàng)建交往情景

　�。�1）培養(yǎng)交往能力的具體措施，如讓幼兒與同伴分享零食與玩具，參加兒童節(jié)的游園活動，主板主題活動等，培養(yǎng)幼兒交友的欲望，使他們可以融入到集體中去。

　�。�2）教會小朋友換位思考，多站在別人的角度去思考問題，從而可知他人所思所愿。多一些同情與關(guān)愛，少一點攻擊性。

　�。�3）通過游戲來培養(yǎng)孩子的交往意識與能力。一些游戲，如“二人三足”，就是培養(yǎng)合作意識與團隊精神，讓孩子們通過廣泛的交流來達到高度的默契和協(xié)調(diào)一致。

　　2.提高幼兒在交往過程中的愉快體驗

　　人際交往過程中，個體被他人接納，認可，從而感到愉快，反之會有孤獨和寂寞感。這是人際交往的動機所在。教師要利用人性的這種特征，通過組織各種活動，讓幼兒充分體驗到交往給他們帶來的快樂與滿足，讓他們在這個環(huán)境里有歸屬感。

　　3.家園合作，強化幼兒交往技能

　　家庭與幼兒園是幼兒生活的2個主要的環(huán)境，只有家長與老師合作，才能地更好的培養(yǎng)幼兒交往能力。首先，家長要積極和老師交換信息和觀點。使用電話，QQ等形式，而且可以教授老師的家訪，參加家長開放日等活動。其次，家長要接納老師的教育方法指導(dǎo)，更科學(xué)地培養(yǎng)孩子。再次，當孩子的交往行為與技能比較優(yōu)秀時，應(yīng)當給予鼓勵和肯定。

　　合作能力培養(yǎng)

　　合作，是指2個或2個以上的個人或集體之間，為了達到統(tǒng)一目的而共同工作。現(xiàn)在的孩子多以自我為重，不喜歡與他人合作。所以培養(yǎng)合作意識與能力尤其重要。要讓孩子養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作，互助互利的意識和習慣。

　　1.在幼兒園中鼓勵孩子多合作

　　· 物質(zhì)環(huán)境。比如，當幼兒園出黑板報時，家長鼓勵幼兒主動參與其中，大家一起來共同完成黑板報。幼兒可以通過繪畫，寫作，來互相了解和認識。通過合作來加深彼此感情。

　　· 精神環(huán)境。日常生活中，家長要做到言行得體，用自身正面的榜樣影響和感染幼兒。平時可以用發(fā)展和辨證的眼光看待孩子的行為，鼓勵孩子相互交流心聲。和孩子平等和愛地對話，引導(dǎo)孩子參與合作。