當(dāng)代幼兒能力的養(yǎng)成是一個(gè)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程。包括語(yǔ)言能力，自理能力，閱讀能力，人際交往與合作能力等等。本文就以上幾方面內(nèi)容，做簡(jiǎn)單的介紹。

　　寶寶能力培養(yǎng)清單

　　0-6歲的寶寶，其學(xué)習(xí)和模仿能力最強(qiáng)，是培養(yǎng)能力的大好時(shí)機(jī)。那么，在這個(gè)階段里，需要被重點(diǎn)培養(yǎng)哪些能力呢？

　　寶寶能力培養(yǎng)清單 如何進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)

　　1.小朋友可以在不依賴大人的前提下，獨(dú)自完成吃飯，喝水或喝湯等動(dòng)作。

　　2.在父母的幫助下，寶寶可以爬￥梯；還可以手扶著嬰兒車向前走。

　　3.可以和父母互相傳球，可以將球扔出大約１米遠(yuǎn)，而自己不會(huì)向前摔倒。

　　4.能分清前后，可以根據(jù)大人的口令向前或向后轉(zhuǎn),但是對(duì)東西南北沒(méi)有概念。

　　5.能夠告訴他人，自己的姓名。

　　6.學(xué)會(huì)使用座便器。

　　7.能夠把照片上或書本上的事物同現(xiàn)實(shí)生活中的事物聯(lián)系起來(lái)。

　　8.學(xué)會(huì)分辨一些簡(jiǎn)單的形狀，如圓形，方形等。

　　9.可以認(rèn)出照片中的人物，如爸爸媽媽，自己等。

　　10.當(dāng)爸爸媽媽批評(píng)和訓(xùn)斥自己時(shí)，會(huì)通過(guò)一些表情和聲音，如撅著嘴巴，發(fā)出尖銳的叫聲來(lái)表達(dá)抗議和不滿。有陌生人來(lái)做客時(shí)，寶寶可能會(huì)害羞地躲在媽媽的身后，同時(shí)好奇地探出頭來(lái)，觀察著這個(gè)陌生人。

　　11.對(duì)一些事情，開始產(chǎn)生了自己的想法。比如，當(dāng)他向出去玩時(shí)，就會(huì)拽著媽媽的手或衣角往外走。

　　12.會(huì)自己用尿盆來(lái)解小便，甚至以此為樂(lè)。

　　13.會(huì)自己脫鞋子，但不會(huì)系和解鞋帶。

　　說(shuō)話能力培養(yǎng)

　　語(yǔ)言能力是人類最基本的社交能力與手段。當(dāng)代醫(yī)學(xué)界普遍認(rèn)為，2-3歲是寶寶口頭語(yǔ)言發(fā)展的敏感和關(guān)鍵時(shí)期。這一階段的寶寶，其語(yǔ)言理解能力與表達(dá)能力都發(fā)生了“井噴”式的發(fā)展。在這一階段努力培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力，可以起到事半功倍的效果。

　　1.多和寶寶說(shuō)話，形成語(yǔ)言環(huán)境

　　0-1歲的寶寶處于語(yǔ)言發(fā)育準(zhǔn)備期。1歲以后，爸爸媽媽就要著意培養(yǎng)寶寶的語(yǔ)言能力了。要把動(dòng)作與語(yǔ)言有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓寶寶的構(gòu)建起行為與語(yǔ)言的聯(lián)結(jié)，最終幫助小朋友理解這些詞語(yǔ)的現(xiàn)實(shí)含義，這樣就可以使得寶寶在理解的基礎(chǔ)上熟練運(yùn)用這些詞匯。例如，抱寶寶吃飯時(shí)，可以對(duì)寶寶說(shuō)：“現(xiàn)在，我們要吃飯了。”反復(fù)如此，寶寶就理解了“吃飯”這一概念，并學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“吃飯”這一行為。

　　2.刺激和鼓勵(lì)寶寶講話

　　爸爸媽媽不但要多和寶寶聊天，還要刺激寶寶去表達(dá)。例如，小朋友手指著蘋果，表示自己想要它。媽媽當(dāng)然可以明白他的意思，但是絕對(duì)不能滿足于寶寶使用這樣的“身體語(yǔ)言”，而是要使他學(xué)會(huì)使用口頭語(yǔ)言來(lái)表述。媽媽把蘋果拿過(guò)來(lái)，遞到寶寶的眼前，看著寶寶說(shuō)：“這是蘋果！”既讓寶寶聽到媽媽的話，也讓他看到了媽媽的口形，這就幫助寶寶模仿媽媽的發(fā)音，從而學(xué)會(huì)使用“蘋果”這個(gè)詞。更進(jìn)一步地，當(dāng)寶寶成功的發(fā)出“蘋果”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，媽媽才會(huì)把蘋果給他，以此作為鼓勵(lì)。

　　3.教寶寶重復(fù)記憶

　　寶寶不會(huì)自發(fā)地生成語(yǔ)言能力，他必須在社會(huì)生活條件，尤其是教育條件下，通過(guò)的學(xué)習(xí)模仿來(lái)獲得語(yǔ)言能力。比如，媽媽可以運(yùn)用帶有圖片的圖書，通過(guò)對(duì)圖片內(nèi)容的講解，來(lái)誘導(dǎo)寶寶的語(yǔ)言思維能力。同樣內(nèi)容的反復(fù)講解，就會(huì)加強(qiáng)圖片與語(yǔ)言之間的聯(lián)結(jié)，知識(shí)會(huì)被永久地固化在大腦中。

　　寶寶能力培養(yǎng)清單 如何進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)

　　4.創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境

　　語(yǔ)言環(huán)境對(duì)寶寶語(yǔ)言能力的發(fā)育影響非常大。家庭成員的文化修養(yǎng)，語(yǔ)言談吐等，都是寶寶語(yǔ)言發(fā)育的重要影響因素。

　�。�1）父母是寶寶的第一任老師，要注意提高自己的文化修養(yǎng)，在寶寶面前一定要注意言辭，避免言語(yǔ)低俗，用詞粗鄙。因?yàn)楦改甘菍殞毮７碌牡湫�，說(shuō)的每一句話都有可能給他留下深刻的烙印。父母還應(yīng)當(dāng)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，詞匯豐富，言語(yǔ)符合語(yǔ)法，這一切都有助于寶寶掌握標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言。

　�。�2）父母和寶寶說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)速要慢一些，態(tài)度要溫和，不可以厲聲訓(xùn)斥，更不可以恐嚇寶寶；教育寶寶要以積極的言辭為主，避免使用鄙視，嘲諷，呵斥等負(fù)面語(yǔ)言；對(duì)寶寶說(shuō)話，多用提問(wèn)，少用命令。

　�。�3）對(duì)于寶寶合理的，正確的行為，父母應(yīng)當(dāng)多多鼓勵(lì)；對(duì)不合理的，應(yīng)當(dāng)盡可能地予以淡化，應(yīng)當(dāng)積極與寶寶溝通，來(lái)幫助他改正。

　　5.讓寶寶多交流

　　寶寶與同齡人的頻繁交流，有助于提升其語(yǔ)言表達(dá)能力。在于同齡人交談的過(guò)程中，寶寶需要解決一系列的“說(shuō)什么”，“怎么說(shuō)”的問(wèn)題，這就可以培養(yǎng)分析，綜合，歸納等基本的思維方法，逐步建立邏輯思維能力，從而鍛煉其語(yǔ)言水平。

　　自理能力培養(yǎng)

　　當(dāng)代社會(huì)，隨著生活水平的日趨提高，孩子備受寵愛(ài)，容易嬌慣，什么事情都依賴爸爸媽媽，獨(dú)立生存能力較弱。所以，為了讓下一代人充分具備獨(dú)立生活的能力，有必要提高他們的自理能力。

　　1.在幼兒園系統(tǒng)地培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性

　　在實(shí)踐中培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立能力。學(xué)習(xí)某種技能，不能光靠觀察和聽講，必須要去自己動(dòng)手去做，才能獲得能力。在幼兒園的環(huán)境下，要讓小朋友從事他們力所能及的小事，這樣寶寶獨(dú)立動(dòng)手能力和獨(dú)立精神才可以得到培養(yǎng)。父母要配合老師，多給孩子機(jī)會(huì)，讓孩子積極參與各種活動(dòng)，使他們充分施展自己的思維和能力。

　�。�1）利用生活活動(dòng)培養(yǎng)幼兒自理能力

　　生活活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以被用來(lái)鍛煉幼兒的自理能力。在幼兒園中，老師會(huì)充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用親身示范，榜樣引導(dǎo)等方法，讓幼兒學(xué)會(huì)生活自理的能力。

　�。�2）利用學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒自理能力

　　很多老師會(huì)組織一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，在“身教”同時(shí)進(jìn)行“言傳”，這會(huì)給小朋友樹立自理與自立的意識(shí)，教會(huì)他們?cè)鯓幼鲎约毫λ�能及的事�?/p>

　�。�3）利用游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒自理能力

　　寓教于樂(lè)，這樣的教育方式比較符合該年齡階段幼兒的心理特征。在游戲中，幼兒的思維，人格，動(dòng)手能力和交往能力等都得到了長(zhǎng)足發(fā)展，同時(shí)，幼兒的天性也得到了發(fā)揚(yáng)。在游戲過(guò)程中，教師會(huì)積極引導(dǎo)幼兒認(rèn)知與操作，并通過(guò)對(duì)幼兒認(rèn)知細(xì)致的觀察來(lái)分析與評(píng)價(jià)他們的發(fā)展。