想像是最有價(jià)值的創(chuàng)造因素，它在科學(xué)創(chuàng)造和文藝創(chuàng)造中占有特別重要的地位。李白“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”和毛澤東“忽報(bào)人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨”的詩句，都充滿著豐富的想像力。對(duì)想像在科學(xué)創(chuàng)造中的重要作用，康德說:“想像力是一個(gè)創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)功能，它有本領(lǐng)能從真正的自然界所呈供的素材里創(chuàng)造出另一個(gè)相像的自然界。”愛因斯坦也說:“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉，嚴(yán)格地說，想像力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。”客觀實(shí)際是科學(xué)創(chuàng)造的空氣，想像力是科學(xué)創(chuàng)造的。

　　如果沒有或缺少想像力，科學(xué)將不能發(fā)展，文學(xué)將失去光彩，人生將變得灰暗。

　　心理學(xué)家告訴我們，要使幼兒智力得到完善的、良好的發(fā)展，想像力的培養(yǎng)和鍛煉非常重要。但是，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子強(qiáng)烈的好奇心、濃厚的興趣和富于幻想、異想天開的心理特征缺乏理解，動(dòng)輒斥之為“好高鶩遠(yuǎn)”和“胡思亂想”。的確，兒童時(shí)代知識(shí)貧乏，天真幼稚，許多想像不切實(shí)際，甚至想入非非，然而，這些都是正常的。家長(zhǎng)要因勢(shì)利導(dǎo)，切不可隨便壓抑和挫傷。魯迅就曾經(jīng)說:“孩子是敬佩的，他常想到星月上的境界，想到地面下的情況，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想飛入天空，他想潛入地穴”。培養(yǎng)孩子具有想像力十分重要，應(yīng)該引起家長(zhǎng)的足夠重視，并給以積極的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

　　培養(yǎng)孩子想像力的方法很多，只要家長(zhǎng)做有心人，隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉。下面介紹幾種行之有效的方法。

　　一、充實(shí)孩子的生活內(nèi)容，擴(kuò)大孩子的知識(shí)面，豐富其想像。

　　知識(shí)豐富的人，想像的天地廣闊。但知識(shí)豐富，還不等于想像力強(qiáng)。一般說來，知識(shí)越豐富，得到的各種事物的形象越多，越有利于孩子的想像力。因此，家長(zhǎng)應(yīng)盡可能多抽一些時(shí)間，帶孩子到工廠、農(nóng)村、展覽館、博物館和動(dòng)物園、植物園參觀，啟發(fā)孩子認(rèn)識(shí)自然界和社會(huì)生活中各種事物的名稱、形態(tài)、特征。還可適當(dāng)看些電影、電視和模型、圖片等，開闊孩子的視野。

　　二、運(yùn)用講故事培養(yǎng)孩子的想像力。

　　兒童喜歡聽故事，特別是優(yōu)美動(dòng)聽的童話、神話，更是51到孩子們的青睞。比如《西游記》、《木偶奇遇記》、《格林童話》等，都是給孩子講述故事的好教材。童話、神話富有兒童情趣，想像豐富，對(duì)發(fā)展兒童的想像力有著十分重要的作用。

　　家長(zhǎng)給孩子講述故事過程中，可以采用讓孩子續(xù)編故事、描繪故事情或人物等方法，激發(fā)孩子的想像力，提高孩子的口頭表達(dá)能力。

　　三、通過繪畫、音樂活動(dòng)培養(yǎng)孩子的想像力。

　　繪畫，孩子就得想像出他要畫的那個(gè)事物的形象。這對(duì)鍛煉孩子的想像力作用很大。當(dāng)然，孩子開始畫得可能很不成樣子，但家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子去畫，再現(xiàn)生活現(xiàn)實(shí)或表現(xiàn)想像中的未來生活。

　　音樂是陶冶孩子性情，發(fā)展孩子想像力的重要手段。家長(zhǎng)可帶孩子參加一些音樂晚會(huì)，并根據(jù)孩子的愛好，教孩子學(xué)習(xí)一二種樂器。在音樂活動(dòng)中，孩子隨著那輕快而優(yōu)美的旋律和節(jié)奏，依據(jù)自己對(duì)生活的體驗(yàn)，展開想像的翅膀去翱翔。