對1~2歲的寶寶進行教育，也需要有些原則：

　�、傺�序漸進：神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育成熟，有一定的先后順序，寶寶的智力發(fā)育有一定的規(guī)律。所以早期教育應遵循寶寶的生長發(fā)育規(guī)律和知識本身的順序性，由易到難，由淺到深，不可操之過急，否則反而會妨礙寶寶的智力發(fā)展。

　�、谝虿氖┙蹋河捎谶z傳、生活環(huán)境、接受教育及個人努力程度的不同，每個寶寶在身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平上都存在著差異，其興趣、能力、性格也都不同，要根據(jù)每個孩子的個性、特征，實施不同的教育，對智力落后的孩子，要善于發(fā)掘他們的特長，激發(fā)孩子的興趣及增強他們的信心，以促進其智力的發(fā)展。

　�、郾苊膺^度教育：好奇好動是兒童的天性，過多的干涉會使孩子膽小怕事，也會助長他們的反抗心理，過分保護和干涉會使孩子缺乏獨立性，而過度的期望還會給孩子造成壓力，常會導致孩子恐懼，對本身可以做好的事情，轉倒無法很好地完成。

　�、茉⒔逃跇罚鹤鲇螒蚝椭v故事是最生動、最具體的教育方式，尤其適合年幼的孩子的智力發(fā)育。組織孩子游戲時應注意四個方面，即游戲的活動性、創(chuàng)造性、知識性和角色性，要力求通過游戲促進孩子的動作，技能的發(fā)展，語言的發(fā)育，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力。講故事、聽故事，可培養(yǎng)孩子的表達力，注意力、思維力及想象力，但應注意故事內(nèi)容要適合孩子的智力水平，語言要生動。