對別人所問的問題，三歲的孩子多半都能回答;也有提出問題的能力。不過，嚴(yán)格來說，三歲孩子的表達(dá)能力還不是很好。不是一再的重復(fù)就是把要說的話給忘記了。怎樣才能訓(xùn)練寶寶的說話能力呢?

　　三歲寶寶語言表達(dá)依然有障礙

　　對別人所問的問題，三歲的孩子多半都能回答;也有提出問題的能力。不過，嚴(yán)格來說，三歲孩子的表達(dá)能力還不是很好。不是一再的重復(fù)就是把要說的話給忘記了。

　　三歲的孩子的吐字發(fā)音還不很清晰;經(jīng)常詞不達(dá)意，碰到這種情形時(shí)，千萬不要嘲笑或斥責(zé)他們。

　　大部分的孩子都很喜歡說話，所以，媽媽最重要的任務(wù)還是扮演一個(gè)好聽眾。

　　字牌游戲

　　到了三歲，孩子多半會對文字和各種符號表示關(guān)心。因此，見到孩子開始對圖畫或廣告產(chǎn)生興趣時(shí)，就可以“因勢利導(dǎo)”帶領(lǐng)他們來玩字牌游戲了。當(dāng)然，三歲的孩子不一定懂得字牌的真正玩法，玩字牌的目的，主要是讓他們“親近”文字。

　　首先，媽媽要取出兩張字牌，一張畫有圖案;一張則是來表示該圖案的文字，然后教孩子“看圖識字”。孩子對“看圖識字”不感興趣，媽媽便要以字牌上的字為主題，告訴他們一個(gè)有關(guān)于這個(gè)字的故事;唱幾首有關(guān)于這個(gè)字的歌，以挑起他們學(xué)習(xí)的欲望。

　　除了直接的文字游戲外，媽媽也必須用一些新鮮有趣的方式：如把字繡在衣服上;購買印有注音符號的積木或在每一樣家用品上貼上醒目的“文字標(biāo)簽”，讓孩子在日常生活中隨時(shí)隨處都有與文字接觸的機(jī)會。

　　買賣的游戲

　　模擬游戲最能激發(fā)孩子想象力，以及加深他對生活的體驗(yàn)：剪下雜志上各種精美的商品廣告，或使用畫紙做成各式各樣的用品或食物，“超級市場”便開張了。紅色的積木是蘋果、綠色的是蔬菜，盒子則成了面包，任何東西都可以充當(dāng)商品。媽媽只要一旁暗示“現(xiàn)在我們要開水果店，水果店里應(yīng)該有哪些東西呢?”其余的，就讓孩子盡量去發(fā)揮他們的想象力。而從商品分類的過程中，也能培養(yǎng)孩子“歸納”的能力。

　　媽媽是老板，孩子是顧客。至于錢，可以用小石子、塑料�；�?qū)懮狭藬?shù)目的小紙片代替。孩子會覺得很有趣，對母子親情的增進(jìn)也頗有幫助，同時(shí)也能讓孩子體會買賣的意義和樂趣。

　　當(dāng)然，只要孩子喜歡，便可以改變商品的種類或者交換所扮演的角色，繼續(xù)玩下去。

　　電話游戲

　　孩子都喜歡電話，看到大人講電話時(shí)，多半會過去搶話筒。因此，從電話游戲中，一方面可以訓(xùn)練孩子的應(yīng)對能力;一方面也能培養(yǎng)孩子的電話禮貌。

　　用玩具電話和媽媽聊天。媽媽要問一些孩子容易回答的問題：如“在動物園看到了什么”、“中午時(shí)吃了什么”等等。另外，讓孩子練習(xí)撥號，也能訓(xùn)練他們手指運(yùn)動的能力。

　　記得孩提時(shí)代做過的“傳話筒”嗎?現(xiàn)在也來為孩子做一個(gè)吧。準(zhǔn)備兩個(gè)紙杯，挖掉杯底，糊上玻璃紙，用橡皮筋扎好，再用一根線穿過玻璃紙中央，為了防止脫落，可以在線的一端綁上牙簽或火柴棒。然后，把線拉直，就可以開始通話了。

　　為了強(qiáng)化孩子的語言能力，便必須為他們塑造一個(gè)可資學(xué)習(xí)的良好典范。從電話中學(xué)習(xí)不足以完全應(yīng)對日常生活之所需，但至少可以讓孩子明白“說話一定要說得清楚”。