從開發(fā)孩子智力的角度說(shuō)，四五歲的年齡是家長(zhǎng)們尤其應(yīng)該關(guān)注的。用對(duì)方法，掌握好早教的度，將會(huì)讓孩子獲益無(wú)窮。

　　有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)都知道，教孩子學(xué)東西最重要的就是重復(fù)�？伤臍q半的洋洋最近卻做了件讓媽媽大吃一驚的事：前一個(gè)晚上只教了一遍的新歌，他居然第二天就有板有眼地唱起來(lái)了。對(duì)此，北京工業(yè)大學(xué)人文學(xué)院高級(jí)兒童心理咨詢師魯杰解釋說(shuō)，四五歲的孩子正處于大腦發(fā)育的第一次高峰，所以洋洋能聽一遍歌就會(huì)唱，說(shuō)明他高速發(fā)育的大腦對(duì)音樂有著特殊的敏感性，因而能在短時(shí)間內(nèi)記住，并實(shí)現(xiàn)再現(xiàn)和重復(fù)。

　　魯杰認(rèn)為，從開發(fā)孩子智力的角度說(shuō)，四五歲的年齡是家長(zhǎng)們尤其應(yīng)該關(guān)注的。用對(duì)方法，掌握好早教的度，將會(huì)讓孩子獲益無(wú)窮。

　　耐心解釋“為什么”

　　隨著大腦的變化，孩子急需擴(kuò)大知識(shí)面，他們會(huì)經(jīng)常追問父母“這是為什么”。碰到這種情況，父母要盡量用兒童的語(yǔ)言和思考方法耐心解釋，不能太復(fù)雜。孩子在汲取知識(shí)的同時(shí)，記憶力也會(huì)得到進(jìn)一步的提高。

　　培養(yǎng)簡(jiǎn)單推理能力

　　可以帶孩子到大自然中，讓他們對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察，并提出問題。比如：“小鳥為什么會(huì)在天上飛？”“小樹為什么只長(zhǎng)在地上？”回家后，對(duì)照書中的圖畫，給他們講故事，以激發(fā)孩子的想象力。

　　練手指的精細(xì)動(dòng)作

　　十指連大腦，所以大腦的發(fā)育，離不開手指活動(dòng)的促進(jìn)。這段時(shí)間，家長(zhǎng)可嘗試讓孩子做些簡(jiǎn)單的手工，比如折紙飛機(jī)、疊衣服，甚至只是鼓勵(lì)他們雙手互搓，都對(duì)大腦發(fā)育有利。

　　豐富游戲內(nèi)容

　　四五歲的孩子對(duì)各種動(dòng)作、姿勢(shì)都充滿好奇。家長(zhǎng)要多和孩子做游戲，并通過(guò)游戲，讓孩子學(xué)會(huì)攀、爬、拋等動(dòng)作。在此過(guò)程中，他們會(huì)覺得興奮，這種反應(yīng)能直接刺激大腦神經(jīng)，對(duì)孩子的觀察、反應(yīng)、判斷能力大有幫助。

　　不過(guò)，魯杰提醒，家長(zhǎng)不要過(guò)早讓孩子學(xué)一些復(fù)雜的知識(shí)和動(dòng)作，比如寫字、背誦生僻詞句等，否則對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)不利。