所有的父母都希望能夠開發(fā)自己寶寶的認知潛能，因此經(jīng)常會為孩子花上數(shù)千元，讓他去參加各種提高認知潛能的早教班。

　　那么，這樣的早期教育方式是否會有效果呢?美國心理學(xué)家費爾德曼等人認為，諸如讓寶寶參加“怎樣提高寶寶的智力”的工作坊，或購買“怎樣教寶寶閱讀”的書籍等，并沒有科學(xué)研究證明是有效的。

　　因為“提高”嬰兒的智力是不可能的，美國科學(xué)會和美國神經(jīng)學(xué)會這樣的組織已經(jīng)公開指責(zé)了宣稱要這樣做的計劃。

　　不過，雖然“提高”嬰兒的智力是不可能的，但采取一些措施促進嬰兒的認知發(fā)展卻是可能的。“嗨寶寶”發(fā)現(xiàn)，一些發(fā)展研究者提出了下列建議：

　　為嬰兒提供探索世界的機會。兒童需要通過“做”來學(xué)習(xí)，因此父母需要為他們創(chuàng)造探索世界的環(huán)境，而不是為了保護他們不受傷而限制他們的行動。

　　對嬰兒快速做出反應(yīng)。試著和嬰兒說話，提問題，傾聽他們的反應(yīng)，并提供進一步交流的機會，而不是對他們說話。“嗨寶寶”認為，對嬰兒語言和行為需求的漠視，無益于他們認知能力的提高。

　　給嬰兒讀書。盡管嬰兒可能并不理解父母所說詞語的含義，但他們會對父母的聲調(diào)和該活動所提供的親密感做出回應(yīng)。同孩子一起閱讀還能夠啟蒙持續(xù)終生的閱讀習(xí)慣。美國兒科學(xué)會認為，應(yīng)該在孩子6個月大時開始每日閱讀。

　　記住你沒必要一天24小時都和孩子在一起。正如嬰兒需要時間自己去探索他們的世界一樣，父母和其他看護者除了照顧兒童以外，也需要有自己的時間。

　　不要強迫嬰兒，不要很快就對他們期望過多。你的目標不應(yīng)該是創(chuàng)造一個天才，而是應(yīng)該提供一個溫暖的養(yǎng)育環(huán)境，使得嬰兒能夠發(fā)揮他們的潛能。

　　除此以外，“嗨寶寶”建議，一定要讓父親更多地參與育兒。父親和母親在育兒方式上有很大不同，比如，父親常常是“帶”著孩子玩，這讓孩子獲得了更多自主探索世界的機會；而母親常常是“陪”著孩子玩，總是順著孩子的意愿玩。