那么小朋友的哪些表現(xiàn)能反映出小朋友的心理健康問題呢?一般來說能按成人的要求去觀察事物，記得快、記得住、記得對。能就具體直觀的事物進行概括。肯動腦筋，想像力豐富，善于對周圍事物和現(xiàn)象提出各種問題，并能解決一些日常生活和學習中的簡單問題就已經很不錯了。

　　具體表現(xiàn)為：

　　·對人有禮貌，會用禮貌用語，有同情心，適度怕羞;

　　·跌跤或受點輕傷都不哭，游戲輸了不胡鬧;

　　·不懼怕黑暗和某些形象怪異的小動物。

　　·不以滿足自己的需要而提出過分的要求。熱愛勞動，愛惜物品;

　　·喜歡種花和飼養(yǎng)小動物，喜歡聽音樂、看圖冊、唱歌、跳舞、繪畫和參加各種智力游戲，并能從中感到快樂;

　　·能對自己的行為作具體、簡單的評價，能分清自己的和他人的東西;

　　·與大家在一起時比一個人獨處時愉快，能遵守游戲規(guī)則和順序，在玩法上服從大家的意見，懂得同伴的感情和需要，不故意找別人的麻煩，肯幫助其他小朋友，能為小朋友取得成績而高興;

　　·能自己到商店去買一些簡單的生活日用品，能在車輛較多的馬路旁的人行道上獨自行走。

　　學前期，兒童的情緒、情感雖有了進一步的發(fā)展，但兒童的情緒易激動、不穩(wěn)定，情感也具有易變性和富有沖動性，情感和情緒的受調節(jié)性差，成人有時不得不用轉移的方法消除他們的某種消極情緒。到學前晚期，情感的穩(wěn)定性和有意性才逐步增長起來，并能多少有意地控制自己情感的外部表現(xiàn)。學前期兒童性格最突出的特點是活潑好動、好奇心強、好提問題、易沖動、自制力差、易受暗示、模仿性強。故針對兒童以上的特點，應給予正確指導，使發(fā)展為勤奮好學、進取心強的良好性格，努力創(chuàng)造良好的環(huán)境，為兒童創(chuàng)設良好的榜樣，使兒童在模仿中學習。