挫折教育是指讓受教育者在受教育的過程中遭受挫折，從而激發(fā)受教育者的潛能，以達到使受教育者切實掌握知識的目的。在教育過程中，對受教育者進行挫折教育是非常有必要的。

　　實施挫折教育中家長易犯的兩個錯誤錯誤一：家長不幫孩子總結(jié)敗因粘先生：在社區(qū)舉行的寶寶才藝比賽中，最終只有三個小朋友獲獎，他們在臺上喜笑顏開。臺下沒有得獎的孩子默默無語、表情嚴肅，我們當家長的也是如此。后來有個女孩扁著嘴小聲抽泣，接著所有沒得獎的孩子也都哭了。面對這種情況，我們只能安慰孩子：“沒關(guān)系，輸就輸吧，得獎的小朋友還沒有咱們演得好呢。”

　　專家：

　　孩子為比賽輸了而哭并非壞事，既是情緒的自然發(fā)泄，也是一種爭強好勝、要求上進的表現(xiàn)。此時家長不能告訴孩子“輸就輸吧，沒關(guān)系”，否則會助長他無所謂的心態(tài)，而是應該幫助他分析失敗原因，認識到自己的不足，才能讓孩子有收獲。

　　錯誤二：家長把想法強加給孩子馮女士：在幼兒園舉行的公開課上，很多孩子并不想發(fā)言，小手偶爾抬起一點又立刻放下，再扭頭看看媽媽的臉色。不少媽媽都拉著臉、緊皺眉頭，用期待的眼神要求孩子盡快發(fā)言，于是孩子不得不勉強舉手。

　　專家：

　　家長首先必須改變自己的觀念，不要把想當然的想法強加在孩子頭上，給孩子更多選擇，讓他(她)做喜歡的事情，真正從內(nèi)心去激發(fā)抗挫能力，知道跌倒了該如何爬起來。

　　挫折教育的四個階段挫折教育不能一蹴而就，家長們應該分為四個階段循序漸進地對孩子進行“治療”。

　　第一階段：培養(yǎng)孩子的信任感。適用年齡：0～1歲，低幼階段。

　　孩子的挫折教育在出生后就應該開始。這個階段的孩子需要家長格外的照顧與養(yǎng)育，家長應該積極的與孩子建立健康的親子關(guān)系，讓孩子對家人及環(huán)境產(chǎn)生美好的信任感覺，為與孩子的溝通打下基礎。

　　第二階段：培養(yǎng)孩子的生活自理能力。適用年齡：1～3歲，幼兒階段。

　　當孩子可以站立、行走了，在確保安全的前提下，讓他自己獨立去完成，不要總是抱著或者幫他邁步等。孩子動作發(fā)展的同時也是心理的不斷發(fā)展完善。孩子稍大后，可以讓他試著料理自己的生活，在自理的過程中能夠培養(yǎng)孩子的自信心，并遷移到以后的生活和交往中去。

　　第三階段：培養(yǎng)孩子心理的獨立性。適用年齡：3～5歲，幼兒園階段。

　　平時我們總會教育孩子要助人為樂，并且也在身體力行地幫助孩子。然而有時候需要孩子獨立完成的事情，卻給予過多幫助的話，反而會讓孩子產(chǎn)生依賴心理。只要是孩子有興趣的事情就鼓勵他獨立去做。

　　第四階段：培養(yǎng)孩子解決問題的能力。適用年齡：5～6歲，學前階段。

　　孩子步入課堂后，傳統(tǒng)的教育重視數(shù)理邏輯和語言表達能力，但這僅僅是學習的一個層面，更重要的是要培養(yǎng)他的求知欲，獨立思考和解決問題的能力。不少孩子總喜歡打破沙鍋問到底，這就是他在思考問題的表現(xiàn)，此時，家長應該耐心解答，即使是自己回答不出來的問題，也不要怕丟面子，可以和孩子一起查閱書籍、進行試驗來探討。

　　真正的挫折教育要注意6點1、挫折教育不可以突擊進行有些家長會帶寶寶參加一些打著“挫折教育”旗號的訓練營的活動，經(jīng)受所謂的“挫折教育”。

　　那么讓我們來看看心理學家是如何解釋挫折的：“挫折，是個人從事有目的活動時，由于遇到障礙和干擾，其需要不能滿足時的一種消極的情緒狀態(tài)”。所以我認為挫折應該是在沒有準備的狀態(tài)下出乎意料地面臨的各種人生難題。如果已經(jīng)有了準備，那么這種挫折教育也就部分地失去了意義。這些訓練營無疑是有準備的，所以我不認為他們真能起到作用。

　　生活中的許多挫折往往出現(xiàn)在不經(jīng)意間。只有經(jīng)受得住那些突然降臨的挫折的考驗，才能說是“挫折教育”的成功。因此寶寶的“挫折教育”應在日常生活中潛移默化地進行，而不能通過某些活動來突擊實現(xiàn)。

　　2、挫折教育不是不提供任何幫助遭受一些失敗和挫折，并且依靠自己的能力去戰(zhàn)勝它，就會為寶寶以后克服更大的困難奠定基礎。對于寶寶來說，有些挫折可能在成人看來微乎其微，但對他們來說則是一種心理上的考驗。比如寶寶摔倒了之后讓他自己爬起來，這對他來說就是一個磨練的過程。但是事情都有它的兩面性，如果寶寶摔倒了，我們不去扶他，也沒有任何表示，那么他將來就有可能變得比較冷漠。

　　因此，在遇到類似問題時，我們不一定要袖手旁觀，而是需要通過恰當?shù)姆绞絺鬟f給他們一些擺脫困境、解決矛盾、克服困難的方法。

　　比如，看他摔倒了，我們可以根據(jù)他摔的程度來斷定是否需要去扶他一把，而不可一概冷漠待之。有的時候，他不把摔跤當回事兒，我們也就不用去強調(diào)他摔了這事。有的時候，他明顯摔痛了，我們不妨去扶他一把，幫他摸摸摔痛的地方。但是扶他的時候不要表現(xiàn)的大驚小怪，表達出我們的關(guān)心就可以了。這種幫助會帶給他一種心理上的支持，他也因此從父母身上獲得足夠的心理能量，將來就會更加勇敢的去面對各種挫折，并學會了以同樣的方式去關(guān)心他人。