“語言胎教”缺乏依據(jù)

　　時下，有很多觀念新潮的準媽媽在懷孕期間熱衷參加各類語言培訓班，給自己未出世的寶寶做胎教，希望能借此培養(yǎng)出精通多種語言的神童來。

　　那么胎教是否真能造就出語言神童呢？上海外國語大學英語學院院長梅德明教授認為這并沒有科學依據(jù)，準媽媽沒有必要太盲目。

　　“就我了解，目前國內(nèi)成功的雙語人士和外語教育工作者中沒有一人是因為接受了語言胎教獲得成功的。相反，大量研究結(jié)果表明，嬰兒在母體內(nèi)時，對外界1米之內(nèi)的聲音非常敏感。因此，如果準媽媽胎教方式不當，很可能會使寶寶致聾。”梅德明說。

　　語言學習三大“關鍵期”

　　那么學習語言究竟有沒有關鍵期的說法呢？梅教授說，研究顯示，學習語言一共有三大“關鍵期”。第一關鍵期是1至5歲，第二關鍵期是6至13歲，第三關鍵期是12至19歲。其中，1至13歲是重要的母語形成期，12至19歲則是學習外語的重要時期。

　　據(jù)介紹，之所以這樣劃分是因為1至13歲時，小孩學習語言的方式是從環(huán)境中獲取的無意識行為，而十二三歲后，孩子此時已經(jīng)具備了強大的認知能力、歸納能力和推導能力，這些能力對孩子學習第二種語言很有用。

　　學好外語興趣是根本

　　那么，既然語言學習有三大關鍵期，是否可能將學習外語的時間提前到母語時期，使中文和英語“共存”同時成為孩子的母語呢？

　　梅德明認為，“完美的二語者”理論上是可能培養(yǎng)出來的，但是它對孩子的生活環(huán)境要求非常高：如孩子生活在一個雙語家庭中；擁有一個雙語社區(qū)環(huán)境；確保孩子1至十二三歲生活環(huán)境不發(fā)生變化等。

　　正因為這些條件對中國家庭來說很難實現(xiàn)，梅德明建議家長可以把關注點聚焦在培養(yǎng)孩子的學習興趣上。即在第二關鍵期(6至13歲)期間盡量創(chuàng)造讓孩子無意識接觸英語的機會，培養(yǎng)學習英語的興趣。

　　“孩子在小學階段，家長不要太注重孩子的英語考試分數(shù)，這會讓孩子覺得學習英語是完成任務，學習過程很痛苦。而外語學得好不好最關鍵是有無興趣。”梅德明說。