2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏大膽地用肢體表現(xiàn)燕子各種動(dòng)作。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　燕子頭飾、春燕圖、音樂

　　流程及提問：

　　一、出示“春燕圖”

　　1、這幅圖里你看到了什么？（提升：春天來(lái)了，燕子飛來(lái)了）

　　2、欣賞音樂看圖，一邊聽音樂一邊看圖，你覺得小燕子會(huì)在干什么

　　二、幼兒表征

　　1、提供頭飾，聽著音樂把小燕子在干什么表演出來(lái)。

　　2、教師關(guān)注幼兒對(duì)音樂節(jié)奏的感受和不同的動(dòng)作。

　　三、交流

　　1、你這只小燕子剛才在干什么？

　　2、延伸：剛才是一只小燕子在玩，如果小燕子一家的話他們會(huì)干什么呢？

　　《春天來(lái)啦》（集體）

　　預(yù)期目標(biāo)：

　　1、感受故事中所表達(dá)的春天來(lái)臨時(shí)大自然的變化。

　　2、能嘗試用不同的聲音表現(xiàn)股市的五個(gè)角色。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　幼兒事先在語(yǔ)言區(qū)中欣賞感受過的故事、故事插圖、角色頭飾。

　　流程及提問：

　　一、回憶欣賞故事“春天來(lái)啦”：

　　1、故事里有誰(shuí)？

　　2、為什么太陽(yáng)公公說春天就是你們？你們就代表著春天？

　　3、你覺得春天還在哪兒？

　　二、故事表征

　　1、怎樣讓別人聽出故事里有五個(gè)角色？（聲音的不同）。

　　2、你們覺得可以用怎樣的聲音來(lái)代表們呢？

　　3、幼兒戴上頭飾扮演故事中不同的角色。

　　《誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)》（區(qū)角）

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　各種直尺和軟尺、長(zhǎng)紙條、毛線等測(cè)量工具；戶外花園。

　　觀察和指導(dǎo)：

　　1、幼兒是如何選擇和使用這么多測(cè)量工具的。

　　2、能否通過工具的測(cè)量，較正確地比較出花園中各種樹木的粗和細(xì)。

　　3、在交流過程中獲得別人的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)后能否嘗試學(xué)習(xí)和使用。

　　《購(gòu)物》（集體）

　　預(yù)期目標(biāo)：

　　1、能夠看懂購(gòu)物價(jià)目表，了解購(gòu)物的過程，嘗試獨(dú)立購(gòu)物1至2件物品。

　　2、在購(gòu)物的過程中，理解5的分與合。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　人手5張1元：“紙幣”，物品價(jià)目表，1至5元商品的小超市。

　　活動(dòng)流程及提問：

　　一、交流購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)

　　1、你去超市買過東西嗎？是怎樣買的？

　　2、怎樣能知道商品的價(jià)錢是多少？

　　3、如果你有5元錢，能買哪些價(jià)錢的東西？

　　二、購(gòu)物：

　　1、幼兒在模擬小超市中獨(dú)立購(gòu)物，投入和價(jià)錢相應(yīng)的錢。

　　2、交流購(gòu)物結(jié)果，你買了幾元的東西，還剩下多少錢？根據(jù)孩子的操作出示5的分合的幾種結(jié)果 。

　　三、延伸：

　　今天回家，請(qǐng)家長(zhǎng)帶你到小超市，自己試一試為春游買些小零食。

　　《去郊游》（集體）

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、能有興趣地學(xué)唱歌曲《去郊游》，體驗(yàn)春天出游的快樂。

　　2、能辨歌曲中的不同節(jié)奏，大膽地用不同的動(dòng)作表現(xiàn)郊游。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　音帶，在活動(dòng)（一）中已了解外出郊游時(shí)的各種活動(dòng)安排。

　　流程及提問：

　　一、欣賞樂曲：

　　1、這首樂曲好聽嗎？帶給你什么感覺？

　　2、根據(jù)音樂拍打節(jié)奏。

　　3、交流樂曲中各種不同的節(jié)奏，歸納整理共有幾段（樂句）

　　二、動(dòng)作表現(xiàn)快樂郊游：

　　1、回憶我們郊游去有哪些活動(dòng)內(nèi)容

　　2、再次欣賞樂曲，想想每一句中小朋友可能在做什么？為什么？

　　3、大膽地根據(jù)自己的感受，在音樂節(jié)奏下用不同動(dòng)作表現(xiàn)郊游。

　　三、學(xué)唱歌曲：