一、以一首《這是什么》歌曲導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣   
1.  教師：小朋友，老師帶來了一首歌曲，請(qǐng)你們來聽一聽，會(huì)唱的一起唱。播放歌曲，大家猜出歌曲中是誰了嗎？（鬧鐘）  
2. 出示自制的小鬧鐘，引導(dǎo)幼兒了解小鬧鐘的功能。小鬧鐘長(zhǎng)什么樣？它有什么用處？它能提醒我們做哪些事？     
引導(dǎo)語：小鬧鐘可喜歡和朋友在一起玩耍，瞧！一大早他就出門，它去找誰做朋友呢？讓我們看一看。  
二、教師播放故事圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。  
圖1：這是誰呀？（小鬧鐘）對(duì)啦，今天老師就和小朋友們一起去學(xué)習(xí)小鬧鐘的故事，認(rèn)識(shí)活動(dòng)主題——小鬧鐘的故事
圖2：小鬧鐘先走到誰的家呢？（貓頭鷹）小鬧鐘看到了什么？（貓頭鷹在睡覺）
小鬧鐘還看到傍邊有什么？（有一張寫有字的紙條：我晚上抓了5只田鼠。）小鬧鐘有
沒有把貓頭鷹鬧醒和它做朋友呢？（沒有，貓頭鷹晚上抓小偷太累了，不能鬧醒他。）
 圖3：小鬧鐘接著走，走到誰的家？（小白兔）小鬧鐘看到了什么？（小白兔在做早操）他家墻上有一張什么（作息表），小鬧鐘有沒有鬧醒小白兔和他做朋友呢？（沒有，小白兔不用別人鬧，他自己按時(shí)起床鍛煉。）
 圖4：小鬧鐘又走呀，走到誰的家？（小豬）小鬧鐘看到桌上有什么？（小豬寫的日記：我一定要改掉睡懶覺的壞習(xí)慣。）小豬在干嘛呢？（小豬在睡覺，還打呼嚕呢。）
 圖5：小鬧鐘怎么辦？（使勁的鬧醒小豬）小豬聽到小鬧鐘的鈴聲睜開眼睛看說了什么？（啊，六點(diǎn)半了，該起床了。）
 圖6：小豬起床后怎樣對(duì)小鬧鐘？（拍拍小鬧鐘）他對(duì)小鬧鐘說了一句什么話？（謝謝你鬧鐘）
 圖7：你們猜小鬧鐘會(huì)怎么和小豬說？（不用謝）
小朋友猜猜看最后小鬧鐘找誰做朋友？（小豬）那讓
我們一起去聽一聽故事，看看小鬧鐘怎樣去找小動(dòng)物們
做朋友的。
 三、請(qǐng)幼兒欣賞故事《小鬧鐘的故事》，結(jié)合圖片幫助
理解故事內(nèi)容。知道應(yīng)該早睡早起起，不睡懶覺。
 提問：
1. 小鬧鐘有沒有找到貓頭鷹做朋友？為什么？（哦，貓頭鷹晚上抓小偷，太辛苦了，應(yīng)該讓他好好睡覺，不能鬧。）
2. 小鬧鐘有沒有找小兔子做朋友？為什么？（小兔子早在院子里做早操了，不用吵醒他了）
3. 最后，小鬧鐘找到了誰做朋友？為什么？(小豬雖然有睡懶覺的壞習(xí)慣，但他有改正的決心，小鬧鐘一叫立刻就起來了。)  
4. 教師小結(jié)：
聽完了故事我們知道貓頭鷹早晨睡覺是為了上夜班；小兔子不用別人叫，自覺抓緊時(shí)間早起鍛煉；小豬雖然有睡懶覺的壞習(xí)慣，但他有改正的決心，小鬧鐘一叫立刻就起來了。
所以小朋友應(yīng)該學(xué)習(xí)小動(dòng)物們會(huì)合理地利用和支配時(shí)間，懂得早睡早起，不睡懶覺。
 四、情景表演
 1. 一名幼兒扮演小鬧鐘，其他3位幼兒分別扮演貓頭鷹、小兔和小豬。在貓頭鷹的“家門口”有一副畫了5只田鼠的畫，在小兔的“家門口”有一張“作息表”。
 2. 幼兒頭帶小鬧鐘的頭飾，手中拿著用硬筆自制的小鬧鐘，與分別戴上頭飾扮演貓頭鷹、小兔和小豬的幼兒一起進(jìn)行故事表演。
 小結(jié)：
小朋友通過故事表演知道了小鬧鐘的用處，我
們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小動(dòng)物們合理利用和安排好時(shí)間，做個(gè)懂
得早睡早起，不睡懶覺的好孩子。