設(shè)計意圖：

　　秋天是一個絢麗多彩的季節(jié)，也是一個豐收的季節(jié)，它有著非常鮮明的季節(jié)特征和可供研究的資源�！毒V要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們感知美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。為了讓幼兒在多彩的季節(jié)中感受秋天的美麗和收獲，激發(fā)幼兒關(guān)注自然、熱愛自然的情感，我設(shè)計了語言活動《綠樹葉》。通過層層遞進(jìn)，讓幼兒想一想、說一說、做一做來感受美好的秋天。

　　活動目標(biāo)：

　　1.萌發(fā)喜愛秋天的情感。

　　2.能理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美好的意境。

　　3.學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌，嘗試仿編詩歌。

　　重點難點分析重點：理解詩歌內(nèi)容，有感情地朗誦詩歌。

　　難點：感受詩歌美好的意境、嘗試仿編詩歌。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.活動前，組織幼兒進(jìn)行采摘樹葉活動。

　　2.樹葉若干；小筐四個；《小樹葉》音樂；《綠樹葉》教學(xué)幻燈片；照相機(jī)；樹葉拼擺范例三張。

　　活動過程：

　　（一）   導(dǎo)入：

　�。�1）音樂《小樹葉》幼兒進(jìn)入活動室。

　�。�2）觀察樹葉，自由想象。

　　請幼兒仔細(xì)觀察采摘的樹葉，想一想，說一說：樹葉是什么顏色、什么形狀的？像什么？（引出詩歌主題）（二）展開：

　　1.出示掛圖，引出詩歌。（以層層遞進(jìn)的方式教授幼兒詩歌）（1）出示圖片一，上面都有什么？綠樹葉像小果子的什么？

　　教師用詩歌中的語句歸納：“綠樹葉，當(dāng)小傘，青青果兒藏下面。”幼兒學(xué)說：“綠樹葉，當(dāng)小傘，青青果兒藏下面。”

　�。�2）出示圖片二，讓幼兒觀察綠樹葉被當(dāng)作了什么？

　　觀察思考：圖上有什么？綠樹葉像小螞蟻的什么？小螞蟻會坐上小船干什么？

　　幼兒和老師一起說：“綠樹葉，當(dāng)小船，螞蟻坐在船上玩。”

　�。�3）出示圖片三，提問：“小朋友在干什么？他把樹葉當(dāng)什么用？”

　　引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子歸納，嘗試以前兩幅詩歌的形式編出一句話：“綠樹葉，當(dāng)小扇，輕輕為我把風(fēng)扇。”

　�。�4）出示圖片四，引導(dǎo)幼兒觀察：綠樹葉怎么樣了？什么季節(jié)來到了？

　　啟發(fā)幼兒說出詩歌的最后一句：“綠樹葉，是小船，小船飄下是秋天。”

　　2.詩歌朗誦（1）教師結(jié)合掛圖朗誦，幼兒完整地欣賞詩歌。

　　（2）幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌兩遍。（提醒幼兒用輕松、優(yōu)美的語調(diào)和語氣朗誦詩歌）（第一遍集體朗誦，第二遍請部分幼兒上臺朗誦）提問：“你們喜歡這首詩歌嗎？為什么？你覺得綠樹葉還像什么？”

　　3.幼兒嘗試仿編詩歌。

　　(1)請幼兒將樹葉拼擺成好看的圖案，教師用相機(jī)照下來通過多媒體讓幼兒欣賞并說一說綠樹葉還可以當(dāng)作什么，與幼兒編成好聽的詩句。

　　(2)教師出示樹葉拼擺范樣（孔雀、金魚、蝴蝶）與幼兒共同創(chuàng)編詩歌。

　　(3) 想一想，說一說“你覺得綠樹葉還可以當(dāng)作什么？并且能用詩歌的形式告訴我們嗎？”讓幼兒仿編詩歌。

　�。ㄈ�）結(jié)束帶幼兒到戶外欣賞美麗的秋天，與幼兒玩勒樹葉的游戲。

　　綠樹葉綠樹葉，當(dāng)小傘，青青果兒藏下面。

　　綠樹葉，當(dāng)小船，螞蟻坐在船上玩。

　　綠樹葉，當(dāng)小扇，輕輕為我把風(fēng)扇。

　　綠樹葉，是小船，小船飄下是秋天。

　　活動反思：

　　本活動是學(xué)習(xí)新的詩歌并仿編詩歌，我們班的孩子在此活動之前沒有接觸過仿編詩歌的活動，但我們班的孩子語言能力比較強(qiáng)，所以對于孩子仿編詩歌我有一定的把握。

　　學(xué)習(xí)詩歌時我通過層層遞進(jìn)的方式學(xué)習(xí)詩歌，在仿編詩歌時，起初我說前半句“綠樹葉，當(dāng)xx”,孩子創(chuàng)編后半句，慢慢的孩子了解到仿編詩歌的規(guī)律，能夠完整的仿編，但有的幼兒仿編的不是很押韻，這點還要慢慢滲透學(xué)習(xí)。