一、設計意圖：

　　一次無意中我發(fā)現(xiàn)孩子們游戲時的對話非常有意思，像成人在交淡一樣的對話，模仿著大人的語句，我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣非常濃厚。于是我就設計了本次活動，在活動中運用故事的形式來讓孩子們感受問答式對話風格的兒童詩。

　　二、活動目標：

　　1、學習詩歌，感受詩歌中問答式對話的風格。

　　2、通過觀看課件、自己表演動作，學習詩歌的內(nèi)容。

　　3、體驗與同伴間相互配合游戲的快樂，學會接話表演。

　　三、活動準備：

　　1、課件。

　　2、詩歌錄音。

　　3、小兔、小鹿、小鴨、風頭飾。

　　4、兩張桌子和蘑菇屋頂拼成的房子。

　　四、活動過程：

　　1、用安全教育的談話帶入詩歌，請幼兒觀看課件、聽錄音，感受詩歌的優(yōu)美。

　　“咚咚咚，小朋友外面有人敲門，你一個人在家能不能隨便開門呀？”“為什么？”

　　“那你怎么才能知道外面是誰呢？”

　　“老師這有一首優(yōu)美的詩歌是關于請進來的，我們一起來聽一聽，看一看，詩歌里的小朋友是怎樣知道敲門的就是好朋友的。”

　　2、欣賞詩歌，在教師的引導下感受詩歌中問答式對話的風格。

　　“小朋友們，詩歌里的小女孩子是怎么問的？”“屋外的客人是怎樣回答的呢？”

　　3、學念詩歌，請幼兒參與詩歌的情境表演。

　　（1）幼兒跟隨老師一同來朗讀詩歌，感受詩歌的優(yōu)美。

　�。�2）請幼兒分角色上臺，臺下的幼兒扮演主人，進行一問一答的情境表演。

　　4、總結，開門時要先了解門外是誰，注意安全；聽音樂拍手唱歌，活動結束。

　　教學材料［兒童詩］請 進 來篤篤篤，“誰敲門呀？”

　　“是我，小白兔。”

　　“你要真是小白兔，就讓我們看看你的耳朵。”

　　篤篤篤，“誰敲門呀？”

　　“是我，小鹿。”

　　“你要真是小鹿，就讓我們看看你頭上的角。”

　　篤篤篤，“誰敲門呀？”

　　“是我，花鴨。”

　　“你要真是花鴨，就讓我們看看你的腳丫。”

　　篤篤篤，“誰敲門呀？”

　　“是我，我是風。”

　　“你果真是風，你就請進來吧。

　　你自個兒從門縫往里鉆。”