設(shè)計背景：

　　"月亮月亮粑粑，里面住個媽媽。 媽媽出來買菜，里面住個奶奶。奶奶出來洗腳，里面住個小鳥。小鳥出來飛飛，里面住個烏龜。烏龜出來爬爬，里面住個娃娃。娃娃想吃大雞蛋，變變變，變出一個大雞蛋。"多好的一個兒歌啊，忍不住當下就想和孩子們一起分享。通過兒歌《月亮粑粑》的教育教學(xué)活動，針對中班幼兒對語言和音樂的敏感度，將兒 歌朗誦的情感節(jié)律和在圖示的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)念兒歌，感受兒歌詼諧、有趣的風(fēng)格。更好地幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，以及兒歌之外的韻味。讓幼兒愿意在活動目標：

　　1、在圖示的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)念兒歌，感受兒歌詼諧、有趣的風(fēng)格,喜歡念兒歌。

　　2、愿意在集體面前大膽念兒歌，體驗?zāi)顑焊璧目鞓贰?/p>

　　活動準備：

　　1、已有經(jīng)驗：幼兒有看圖講述的經(jīng)驗。

　　2、材料提供：月亮、媽媽、奶奶、小鳥、烏龜、雞蛋的圖片、ppt、配樂兒歌

　　活動過程：

　　一、出示月亮圖片，激發(fā)幼兒興趣。教師問：小朋友們看一看，這是誰呀？（月亮）我們一起來猜猜月亮家里會住著哪些人呢？（幼兒自由講述）

　　師：今天月亮家里到底有誰呢？我們一起來聽聽兒歌。（邊播放PPT邊講述兒歌內(nèi)容）

　　[設(shè)計思路：在幼兒園教育活動創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境非常的重要，根據(jù)幼兒園孩子的年齡特點，課的開始讓幼兒欣賞圖片激發(fā)幼兒的興趣，再以ppt的形式展示，讓幼兒以積極的態(tài)度參與到集體教學(xué)活動中來。]

　　二、學(xué)習(xí)兒歌《月亮粑粑》

　�。�1）完整欣賞兒歌，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　師：兒歌里說了些什么？里面有誰？（幼兒回答，教師出示圖片）

　　他們分別都干了什么事情？（幼兒講述，教師用兒歌中的句子重復(fù)）

　�。�2）教師講述兒歌內(nèi)容，加深幼兒的理解。什么是粑粑呢？

　　教師小結(jié)：這里的"粑粑"不是小朋友說的爸爸媽媽的爸爸，而是可以吃的一種餅，一種像月亮形狀的餅。

　�。�3）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　師：邊演示ppt邊示范朗誦兒歌。請幼兒看圖自己來講述兒歌內(nèi)容。

　�。�4）玩"猜一猜"的游戲。（看圖片的"影子"念兒歌，念對了他們就出來了。）

　　（5）出示"白云姐姐"遮住圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的記憶來復(fù)述兒歌。

　　師：聽，嗚·····呼呼······我們什么都看不見了，連月亮姑娘都躲起來了，讓我們一起試一試，念一念好嗎？（教師邊念邊用動作提示幼兒。）吹走"白云姐姐"。

　　[設(shè)計思路：多媒體技術(shù)，巧妙介入。利用簡單的圖片，制作出一本融音樂、音效、圖片、文字為一體的電子書，給這個故事穿上了一件"吸引孩子興趣的神奇的外衣"， 從而緊緊地抓住孩子的注意力。結(jié)合多媒體課件演示讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并能用自己的語言大膽、清楚的表達自己的想法，發(fā)展了幼兒的語言表達能力和思維能力。]

　　三、引導(dǎo)幼兒用詼諧有趣的動作和方言表演兒歌。

　�。�1）教師用方言朗誦兒歌，請個別幼兒用方言念一念兒歌。

　�。�2）幼兒隨音樂表演兒歌結(jié)束活動。

　　[設(shè)計思路：用方言朗誦兒歌讓幼兒體驗到語言的藝術(shù)。最后以輕快的樂曲帶孩子們表演，最后以輕快、幽默的樂曲帶孩子們表演故事，把整個活動推向高潮。]

　　四、延伸活動

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好創(chuàng)編兒歌，"月亮里邊住著哪些人，他們做了哪些事情。"

　　[設(shè)計思路：通過語言、多媒體，與幼兒頻繁互動，層層遞進，最后帶孩子們創(chuàng)編兒歌，把整個活動推向高潮。 自由的創(chuàng)編兒歌很好的發(fā)揮了幼兒的自主性，發(fā)展了幼兒的語言能力。激發(fā)了幼兒的自信心和成就感，促進幼兒能力和個性的全面發(fā)展。

　　附兒歌：月亮粑粑

　　月亮月亮粑粑，里面住個媽媽。

　　媽媽出來買菜，里面住個奶奶。

　　奶奶出來洗腳，里面住個小鳥。

　　小鳥出來飛飛，里面住個烏龜。

　　烏龜出來爬爬，里面住個娃娃。

　　娃娃想吃大雞蛋，變變變，

　　變出一個大雞蛋。

　　自我評析：

　　這一活動我把目標定位在：一是幼兒按照自己的意愿進行排圖，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗?zāi)苡眠B貫較完整語言進行講述。二是鼓勵幼兒運用豐富的詞匯。在圖示的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)念兒歌，感受兒歌詼諧、有趣的風(fēng)格。三是通過一系列的活動讓幼兒體會家庭成員的重要性，引導(dǎo)孩子能大膽的在集體面前念出兒歌，感受到閱讀的快樂。

　　一、在實踐中我基本上做到了：

　�。�1）、準備為目標服務(wù)，過程圍繞目標展開。

　　（2）、遵循了《綱要》的精神，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律。

　�。�3）、以語言活動為主，科學(xué)，社會，藝術(shù)活動有機聯(lián)系，相互滲透，體現(xiàn)整合精神。

　　（4）、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性，并能關(guān)注幼兒的語言差異，創(chuàng)設(shè)了一個讓幼兒有機會說，想說，敢說，喜歡說的氛圍。