活動目標：

　　1、理解畫面細節(jié)所傳遞的信息，并嘗試完整地表達自己的看法。

　　2、能夠在老師的引導下，自己翻閱圖書，體驗自主閱讀的快樂。

　　3、了解凡事都要看整體而不能只看局部的道理。

　　活動準備：圖書每人一本（用回形針夾好相關頁數）、拼圖每人一份、教師操作圖片若干、背景音樂、書名大字卡活動過程：

　�。ㄒ唬�、展示封面--引起幼兒興趣1、今天老師給大家?guī)�來一本有趣的書，講的是誰的故事呢？你是怎么知道的？

　　2、根據幼兒回答，出示書名（呈現(xiàn)大字卡）3、小結：原來你們有的是從書名知道的，有的是從畫面知道的。

　�。ǘ�）、教師導讀--理解畫面細節(jié)所傳遞的信息，并嘗試完整地表達自己的看法1、教師從第一頁講到第四頁"紅老鼠覺得這個怪物是什么？

　　2、"紅老鼠覺得怪東西是根紅紅的大柱子"（教師根據幼兒回答邊操作圖片邊小結）（三）幼兒自主閱讀--自己翻閱圖書，理解畫面細節(jié)所傳遞的信息，并嘗試完整地表達自己的看法，體驗自主閱讀的快樂1、師"星期一，紅老鼠說這個怪東西是一根柱子，其他老鼠都不相信，接下來的幾天會發(fā)生什么事情呢？請小朋友自己來看書，從星期二開始看到星期六。把有趣的事，記在心里，待會說給大家聽。"2、幼兒自主閱讀，教師巡回指導。

　　3、集中交流"除了紅老鼠，還有些什么顏色的老鼠？它是怎么說的？" （教師根據幼兒回答出示圖片或請幼兒自己尋找出看到的圖片）4、教師根據板書梳理一遍老鼠們說的話。

　　"當藍老鼠說怪物是一根繩子時，大家都不同意，開始爭吵了起來，紅老鼠說……"5、知道星期天，白老鼠出發(fā)了，教師講述白老鼠的發(fā)現(xiàn)"這個怪東西硬得像柱子、軟得像條蛇、寬得像峭壁、尖得像只矛，薄的像扇子，粗的像繩子，不過嘛，合起來的話，這個怪東西就是……"（四）拼大象--了解凡事都要看整體而不能只看局部的道理1、"今天，這個怪東西就在這個小籃子里面，請你們把它變出來。"2、幼兒操作拼圖，教師巡回指導。

　　3、"小朋友拼出來的怪東西是大象，我們一起來看看白老鼠發(fā)現(xiàn)得是不是大象。"4、師生一起完成黑板上的大拼圖。（引導幼兒邊拼邊說完整的句子）5、"白老鼠看到的是頭大象，為什么其它老鼠沒看出來呢？"6、小結：原來白老鼠說得才是對的，因為它是從大象的左邊跑到右邊，從上邊跑到下邊的，了解到的是大象的整體，而其它的老鼠們看到的只是大象一個部分，當然就不對了。

　�。ㄎ澹�、完整閱讀--體驗自主閱讀的快樂現(xiàn)在我們一起把書從頭到尾一邊看圖一邊聽老師講故事。