活動目標(biāo)：

　　1、喜歡朗誦詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境和句式結(jié)構(gòu)。

　　2、能夠理解詩歌內(nèi)容，并主動大膽地進(jìn)行朗誦和表演。

　　3、能夠發(fā)揮想象力按照句型進(jìn)行詩歌仿編。

　　活動準(zhǔn)備：

　　自制背景圖一張、各種小動物圖片若干張。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┎轮i語引發(fā)幼兒的興趣。

　　師：小朋友們，，老師給你們出一個小謎語，看誰的小腦筋轉(zhuǎn)得最快？"一根柱子許多梁，沒有門窗沒有墻，好象一座小亭子，用它擋雨遮太陽。"

　　幼：雨傘

　　師：小朋友真棒一猜就猜到了。

　�。ǘ�）回憶傘的樣子和用途，建立新舊經(jīng)驗的聯(lián)系。

　　師：那你用的傘是什么樣子的呢？爸爸媽媽的傘是什么樣子的？

　　幼：我用的傘是小小的，爸爸媽媽的傘是大的

　　小結(jié)：雨傘有各種各樣的。小朋友和成人用的傘也都是不一樣的。

　　（三）結(jié)合圖片欣賞詩歌，感受詩歌意境的美妙和奇特的想象，進(jìn)一步領(lǐng)會和熟悉詩歌內(nèi)容。

　　1、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、思考。

　　師："小朋友你們看圖片上的天氣怎么樣？"

　　幼：圖片上的天氣要下雨了。

　　師"上面都有哪些小動物呢？"

　　幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻。

　　師：下雨了我們讓小動物到哪去躲雨呢？為什么呢？（引導(dǎo)幼兒將圖片上的小喜鵲、小青蛙、小螞蟻放到傘下躲雨，并啟發(fā)他們說出這樣做的理由，即說出xx是xx的傘。）

　　幼：讓小喜鵲躲到大樹下。師：那楊樹就是小喜鵲的傘嘍。

　　小青蛙躲到荷葉下面，用荷葉來當(dāng)他的傘。

　　小螞蟻躲到大蘑菇下，大蘑菇是它的傘。

　　師：大楊樹長在什么地方？  幼：在公路邊

　　師：那公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘。

　　師：大荷葉長在哪里呢？

　　幼：大荷葉長在池塘里。

　　師：大蘑菇長在哪里呢？

　　幼：大蘑菇長在山坡上。（幼兒討論后師生共同聯(lián)句組成完整詩歌："公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘；池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘；山坡上的大蘑菇，是小螞蟻的傘。下雨了，大家都有一把傘。"）

　　2、朗讀詩歌，感受詩歌的意境，理解詩歌情感，掌握詩句結(jié)構(gòu)。教師有感情的朗誦詩歌，請幼兒欣賞想象詩歌溫馨的意境，體會詩歌溫馨的情感。

　　師：你們聽了這首詩歌感覺怎么樣？你們覺得我們應(yīng)該用什么樣的聲音、感情來朗誦這首詩歌呢？

　　幼：感覺很美，要用很好聽的聲音來念。

　　引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀。

　　3、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。

　　幼：《傘》、《小動物的傘》、《好玩的傘》

　�。ㄋ模┐竽懴胂�，仿編詩歌。

　　1、教師："小朋友們想一想，公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，它還可以是誰的傘呢？"依次問水塘里的大荷葉和山坡上的大蘑菇還可以是誰的傘？要求幼兒把話說完整，并鼓勵幼兒大膽、合理想象。

　　2、請幼兒把椅子下的小動物們請出來，用詩歌中的話把他們送到適合他們的傘下去。

　　3、師："今天森林里的小動物們請我們小朋友去他們的幼兒園做客，現(xiàn)在我們一起去吧！"走出活動室。

　　附詩歌

　　《傘》

　　公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘；

　　池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘；

　　山坡上的大蘑菇，是小螞蟻的傘….

　　下雨了，大家都有一把傘。