一、作品解讀《胖熊吹氣球》故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，它描述了一只可愛大方的小胖熊把自己的氣球分給小動(dòng)物們的故事。

　　故事中的小胖熊是非常熱情熱心的，他不僅把“頂頂好玩的氣球”送給小動(dòng)物們玩，并且?guī)椭�他們吹氣球，小�?dòng)物們都高興地接受了。當(dāng)碰到不服氣的較勁兒的小豬時(shí)，故事的矛盾就產(chǎn)生了，氣球被吹破了，小豬很傷心，然而小熊不但沒有責(zé)怪小豬，并且把自己手里的氣球大方的送給了小豬，讓人感覺到這是一群多么和諧、可愛、友好的小伙伴啊。小豬的行為也感染了孩子們：原來幫助別人，讓別人快樂，是一件快樂的事。故事也充滿了想象的色彩，每一種顏色的氣球都被想象成不同的物體，給原本簡(jiǎn)單的氣球生動(dòng)起來。

　　故事情節(jié)簡(jiǎn)單且具有畫面性，故事角色分明，很適合中班幼兒用手偶表演的方式來表現(xiàn)故事內(nèi)容。但是原來的故事內(nèi)容沒有對(duì)話，可以利用孩子們對(duì)故事的理解和生活中已有的經(jīng)驗(yàn)，來創(chuàng)編簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　為了使原來的故事情節(jié)更加豐富飽滿，就要對(duì)故事中的形象進(jìn)行解析。

　　1、為小動(dòng)物的形象定位：小熊——結(jié)實(shí)的，熱心的，對(duì)人真誠的；小狗——黃色的，穿背帶褲的，運(yùn)動(dòng)活潑的；小貓——走路很優(yōu)雅的，嬌嬌的；小兔——蹦蹦跳跳的，活潑可愛的；小豬——胖胖的，憨憨的，大大咧咧的。

　　2、根據(jù)形象塑音：小熊：明亮的，真誠的；小狗：有力而稍快；小貓：細(xì)細(xì)的，嗲嗲的；小兔：歡快的，輕柔的；小豬：直直的，粗粗的，大大咧咧的。

　　二、活動(dòng)設(shè)計(jì)《胖熊吹氣球》這個(gè)故事語言比較工整，角色并不多，講述了小胖熊分享氣球并幫助動(dòng)物朋友們吹氣球的故事。故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，對(duì)于中班孩子來說，學(xué)習(xí)和理解這個(gè)故事并不難。所以活動(dòng)設(shè)計(jì)的第一、第二環(huán)節(jié)通過完整欣賞故事，利用圖片幫助孩子理解故事，學(xué)講故事。但是故事是以陳述形式表達(dá)的，沒有角色間的對(duì)話，因此我把這個(gè)故事的重點(diǎn)落在了創(chuàng)編故事對(duì)話和表演上。

　　孩子們擁有過與朋友一起分享的經(jīng)驗(yàn)，而且他們也樂于分享，因此活動(dòng)中的創(chuàng)編環(huán)節(jié)就可以把孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)遷移到故事中來，讓孩子們?cè)谥v講演演中創(chuàng)編和表演故事。

　　活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)“手偶表演”

　　就是活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。

　　這對(duì)孩子的表演要求有所提高，不僅要能夠熟練大膽清楚地講述角色對(duì)話，而且還要注意手上玩偶的形態(tài)表現(xiàn)。

　　三、活動(dòng)案例活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解故事的基礎(chǔ)上為故事創(chuàng)編對(duì)話，并以手偶表演的方式大膽表現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　2、體驗(yàn)與朋友分享的快樂和幫助朋友時(shí)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物圖片、手偶玩具、氣球活動(dòng)過程：

　　一、簡(jiǎn)單交流，引出故事（意圖：幼兒通過對(duì)自己生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，對(duì)“小胖熊”產(chǎn)生一種共鳴，引起興趣。

　�。�1、通過師生簡(jiǎn)單的交流，幫助幼兒回憶與朋友分享的經(jīng)驗(yàn)，引出故事《胖熊吹氣球》

　　。

　　T：老師發(fā)現(xiàn)小朋友們喜歡把粘紙、好吃的東西帶到幼兒園來，這是為什么？是不是因?yàn)檫@些東西不要了，才拿來給人家呢？

　　小結(jié)：原來你們是把喜歡的東西帶來和伙伴們一起分享，看到別人開心，自己也就開心了。和朋友分享，是一件快樂的事情。對(duì)嗎？

　　2、引出故事T：今天我請(qǐng)來了一位動(dòng)物朋友（出示小熊）是誰？他也喜歡把自己喜歡的東西和別人一起分享，我們先來聽一聽這個(gè)故事。

　　二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容1、教師完整講述故事，幼兒傾聽（意圖：完整欣賞故事，不出示圖片，目的讓幼兒安靜的傾聽語言述說，根據(jù)文學(xué)語言進(jìn)行情景畫面的聯(lián)想，知道故事中的幾個(gè)主要?jiǎng)游锝巧��?、教師邊提問邊出示故事角色（意圖：

　　為幼兒梳理故事中角色出場(chǎng)的順序，也為后面為故事創(chuàng)編對(duì)話做鋪墊，幼兒在扎實(shí)掌握的基礎(chǔ)上，也更有利于角色語言語氣語調(diào)的運(yùn)用）重點(diǎn)提問：故事的名稱是什么？小胖熊和朋友們分享了什么？