一、設(shè)計(jì)意圖：

　　在"香香的蔬菜"主題背景下，小朋友對一些蔬菜的名稱、特點(diǎn)、營養(yǎng)有了一些基本的了解，因此對歌曲中的一些蔬菜有所熟悉，同時(shí)《小兔子的菜園》這是一首趣味性，帶有故事性的歌曲。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，即活潑好動，本次活動旨在從音樂節(jié)奏、演唱的聲音、表演的動作等方面對幼兒的音樂能力進(jìn)行提高。在活動中給孩子提供寬松愉快的音樂氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。整個(gè)活動在一定的故事情境中展開。

　　二、課例研討：

　　一研：

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)唱歌曲，能有節(jié)奏地念白2.能有效地理解、記憶歌詞，并參與歌表演。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片。（圖片也可以教師自制）2.音樂磁帶3.節(jié)奏圖譜4.地毯活動過程：

　　一、小兔子們走進(jìn)菜園⑴教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶，邊念前半段歌詞邊蹦蹦跳跳進(jìn)入活動室。（伴隨著情景，幼兒很容易融入到這個(gè)活動中，積極性就會增加）⑵師：小兔子跳跳、小兔子跑跑，來到了什么地方呀？（菜園里）師：小菜園到了，兔寶寶找個(gè)地方休息一會（找到自己的座位）（老師唱前面一段后接著提問）⑶師：菜園里有小兔子愛吃的蔬菜，猜一猜都有些什么？（根據(jù)幼兒的回答，逐一出示蔬菜的圖片，并有節(jié)奏地念白）師：聽一聽小兔子念這些蔬菜的時(shí)候，哪一個(gè)蔬菜節(jié)奏上有些不一樣？（用歌曲中的念白來念，邊念邊出示圖譜：有青菜，有蘿卜，有南瓜，還有毛豆。）（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最后的毛豆有些不一樣要念得慢一點(diǎn)）（在說很多東西的時(shí)候說道左后一個(gè)可以加一個(gè)還有。）二、小兔子吃蔬菜⑴有這么多好吃的蔬菜，小兔子要開始吃起來了？小兔子吃的時(shí)候是怎么吃得？（請一個(gè)小朋友來表演一下，引出"啊嗚啊嗚" 的聲音）⑵這個(gè)小兔子吃得真香，你們想不想也來嘗一嘗？（老師唱，幼兒接著念白）⑶提升表情再來一遍。（老師接唱最后一句）完整的唱第一遍，最后把圖譜拿走，引出第二段。

　　三、小兔子種蔬菜哎呀呀，小兔子的菜園沒有蔬菜了，怎么辦？（重新種上蔬菜）⑴幼兒傾聽歌曲第二段。（教師完整范唱第二段歌曲）小兔子種了些什么？是按什么順序種蔬菜的。

　�、莆覀円黄饋韼托⊥米臃N菜好嗎？啟發(fā)幼兒大膽想象小兔子種蔬菜的動作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。（引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演第二段念白部分）⑶小兔子種上了香香的蔬菜，過段時(shí)間又可以吃了。

　　四、完整欣賞歌曲，鼓勵(lì)幼兒輕輕跟唱，有節(jié)奏地念白。

　　幼兒集體演唱。

　　活動反思：

　　在活動中運(yùn)用故事情境創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣�；顒又袌D譜的運(yùn)用也比價(jià)的好。第一段引導(dǎo)幼兒用不同的聲音來表現(xiàn)吃蔬菜的情境，第二段重點(diǎn)讓幼兒用不同的動作來表現(xiàn)中蔬菜的情境。但還因在一下幾個(gè)部分進(jìn)行修改：

　�、蹦繕�(biāo)修改為：

　�、旁谇榫持懈惺芤魳返男�律，初步學(xué)唱歌曲，能有節(jié)奏地念白。

　　⑵樂意創(chuàng)編情境動作，并大膽的進(jìn)行表演。

　�、查_頭的時(shí)候要用到伴奏，這樣有助于幼兒熟悉歌曲的旋律，在學(xué)習(xí)念白的時(shí)候也要有琴聲的伴奏，這樣又一定的暗示作用。

　�、吃诘谝欢我�出后，最后一遍最好要引導(dǎo)幼兒完整的進(jìn)行演唱，這樣比較的完整⒋在學(xué)完歌曲后，要把圖片翻過去，引導(dǎo)幼兒記憶念白部分的順序，再進(jìn)行完整的表演唱，這樣又助于幼兒記憶表演，有一定的提升。

　　二研：

　　活動目標(biāo)：

　　1.在情境中感受音樂的旋律，初步學(xué)唱歌曲，能有節(jié)奏地念白。

　　2.樂意創(chuàng)編情境動作，并大膽的進(jìn)行表演。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片。（圖片也可以教師自制）2.音樂磁帶3.節(jié)奏圖譜4.地毯活動過程：

　　一、小兔子們走進(jìn)菜園⑴教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶，邊念前半段歌詞邊蹦蹦跳跳進(jìn)入活動室。（伴隨著情景，幼兒很容易融入到這個(gè)活動中，積極性就會增加）⑵師：小兔子跳跳、小兔子跑跑，來到了什么地方呀？（菜園里）師：小菜園到了，兔寶寶找個(gè)地方休息一會（找到自己的座位）（老師唱前面一段后接著提問）⑶師：菜園里有些什么蔬菜呀？（根據(jù)幼兒的回答，引出xx xx xx 還有xx）(在最后一個(gè)蔬菜前可以加上還有，這樣聽起來更加的清楚)師：聽一聽小兔子念這些蔬菜的時(shí)候，哪一個(gè)蔬菜節(jié)奏上有些不一樣？（用歌曲中的念白來念，邊念邊出示圖譜：有青菜，有蘿卜，有南瓜，還有毛豆。）（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最后的毛豆有些不一樣要念得慢一點(diǎn)）（在說很多東西的時(shí)候說道左后一個(gè)可以加一個(gè)還有。）二、小兔子吃蔬菜⑴有這么多好吃的蔬菜，小兔子要開始吃起來了？小兔子吃的時(shí)候是怎么吃得？（請一個(gè)小朋友來表演一下，引出"啊嗚啊嗚" 的聲音）⑵這個(gè)小兔子吃得真香，你們想不想也來嘗一嘗？（老師唱，幼兒接著念白）⑶提升表情再來一遍。（老師接唱最后一句）完整的唱第一遍，最后把圖譜拿走，引出第二段。

　　三、小兔子種蔬菜哎呀呀，小兔子的菜園沒有蔬菜了，怎么辦？（重新種上蔬菜）⑴幼兒傾聽歌曲第二段。（教師完整范唱第二段歌曲）小兔子種了些什么？是按什么順序種蔬菜的。