一、教學(xué)目的1、引導(dǎo)幼兒用三角形、長方形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形等幾何圖形，想象組合出各種物體形象、較正確的表現(xiàn)形象結(jié)構(gòu)，并學(xué)會合理安排畫面。

　　2 、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3 、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備1 、教學(xué)掛圖一張：用幾何圖形拼貼而成的兔子、烏龜、大樹、花，并有兔賽跑的情節(jié)（貼在黑板上用布遮住）。

　　2 、紅、黃、藍(lán)、綠等不同顏色，不同大小的三角形、長方形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形幼兒每人一份，膠水、棉簽每人一份，水彩筆每人一盒。

　　3 、廢舊掛歷紙若干，并將有畫的一面面墻而貼，供幼兒作業(yè)時用。

　　4 、幼兒示范用的、貼上白紙的小黑板四塊。

　　三、教學(xué)過程（一）、出示掛圖，引入課題，激發(fā)幼兒 的學(xué)習(xí)興趣。

　　A 、今天，老師給小朋友們帶來了一張非常漂亮而特別的畫，你們想看嗎？

　　B、（出示掛圖）請小朋友們仔細(xì)看，畫面上有些什么（烏龜、兔子、大樹、花）？你們知道這張畫是怎樣做成的嗎？兔子、烏龜、大樹、花各是由些什么圖形組成的？

　　C 、三角形、長方形、正方形、圓形、半圓形、橢圓形有一個共同的名字，它們共同的名字叫什么？（幾何圖形）D 、今天，老師要請小朋友們用這些彩色的幾何圖形拼出各種各樣的物體，誰愿意上來？

　�。ǘ�）、請3 - 4 名幼兒示范。

　　A 、老師請你們上來用這些幾何圖形拼出各種物體。在拼貼過程中，要選擇大小適中的圖形，盡量將畫面貼得漂亮、整潔。

　　B 、請個別幼兒評價：畫面安排是否合理？你會怎樣安排？

　�。ㄈ�）、啟發(fā)幼兒想象。

　　A 、（出示幾何圖形）老師這里有許多顏色、大小不同的幾何圖形，想想看三角形可以變成什么？圓形可以變成什么？將它們放在－塊又會變成什么？

　　B 、這些幾何圖形除了可以貼兔子、烏龜、小魚、小雞．．… ，還可以貼些什么東西？鼓勵幼兒大膽想象，盡量想出和別人不一樣的物體，并說給小朋友聽【 如將兩個大圓和兩個小圓貼在一塊，再添畫觸角變成蝴蝶… … 給幼兒一定的時間想象】 。

　�。ㄋ模�、交待要求，幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒想象，貼出與別人不同的物體。

　　A 、剛才小朋友們開動腦筋，想出了那么多的物體，現(xiàn)在老師要請小朋友們將剛才想好的物體貼到墻上的紙上去。粘貼時應(yīng)注意圖形的連接和畫面的安排。貼好以后還可以用水彩筆添一添、畫一畫，讓它更象你所想象的物體。

　　B 、教師巡回指導(dǎo)，及時表揚(yáng)想象豐富，有創(chuàng)造性的作品（并將作品貼到黑板上，供幼兒參考）。啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵幼兒創(chuàng)造出和別人不一樣的物體形象。指導(dǎo)動手能力較差的幼兒完成作業(yè)，鼓勵動手能力強(qiáng)的幼兒多貼幾幅。

　�。ㄎ澹�、講評小結(jié)。

　　A 、組織幼兒參觀全班作品，并請作者說說自己貼的是什么？表揚(yáng)創(chuàng)意新穎的幼兒。

　　B 、鼓勵積極參與活動的幼兒。

　　C 、請幼兒將用剩的操作材料收好。

　�。圩ⅲ罕咎谜n的重點(diǎn)是發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，中班幼兒已經(jīng)掌握粘貼的技能、所以在教學(xué)過程中教師沒有示范。］