一、教學(xué)分析

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析

　　《一起一起分類病》是一本數(shù)學(xué)繪本,講述了一開始房間亂糟糟的馬克在得了分類病后，將生活中的衣服、玩具、餅干、人等都要找一找相同和不同，并將它們分類的故事。它是一本圖畫書，栩栩如生、直抵心靈；它也是一本數(shù)學(xué)書，精確嚴(yán)謹(jǐn)，有趣實(shí)用。我截取了其中"按物體的二維特征進(jìn)行分類"的內(nèi)容作為本次活動的重點(diǎn)，合理利用多媒體信息技術(shù)，讓幼兒在網(wǎng)頁游戲中操作、探索、驗(yàn)證、構(gòu)建，不斷豐富自己的分類經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)知識。

　�。ǘ�）教學(xué)對象分析

　　中班幼兒已經(jīng)能夠根據(jù)物體的一種特征進(jìn)行簡單分類，如將班上的小朋友分成男生和女生，將建構(gòu)區(qū)的雪花片按照顏色放到不同的玩具筐里等。但是"根據(jù)物體的二維特征進(jìn)行分類"對于中班幼兒來說有一定的難度；同時(shí)，中班幼兒的思維具有具體形象的特點(diǎn)，因此在整個(gè)過程中采用情境化的活動方式，導(dǎo)入生動有趣的二維分類網(wǎng)頁小游戲，讓幼兒在趣味游戲中掌握數(shù)學(xué)知識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

　�。ㄈ�）教學(xué)環(huán)境分析

　　以無線局域網(wǎng)、HTML5網(wǎng)頁游戲、AirPlay同屏鏡像功能、西沃5代操作系統(tǒng)、電子白板一體機(jī)、平板電腦、視頻、音頻、錄屏軟件等現(xiàn)代教育信息技術(shù)支撐此次活動，利用其直觀、可交互、操作性強(qiáng)等特點(diǎn)，充分發(fā)揮其對教學(xué)活動的支撐、整合作用，使教學(xué)過程更加形象化、生動化、有趣化。突出、突破"學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類"這一重難點(diǎn)是本次活動的重要任務(wù)。HTML5網(wǎng)頁游戲設(shè)計(jì)和平板電腦的支持，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動；網(wǎng)頁游戲中分類標(biāo)準(zhǔn)的多重組合使得幼兒端每次接收到的分類表都有所不同，幼兒在趣味游戲中自然地學(xué)習(xí)二維分類。最后，我將百度搜索引擎服務(wù)于教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)幼兒進(jìn)一步認(rèn)知分類并感知互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大功能。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.會看標(biāo)記，在按物體的某一特征進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類。

　　2.積累各種分類方法的經(jīng)驗(yàn)，在觀察比較中，提高思維的正確性、敏捷性。

　　3.了解分類使我們的生活更有序、整潔、方便、舒適等。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.電子白板教師演示課件一套；

　　2.電子白板一體機(jī)、蘋果平板電腦10臺；

　　3.無線局域網(wǎng)、HTML5網(wǎng)頁游戲（使用Webstorm制作H5網(wǎng)頁游戲、通過阿里虛擬空間發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)，并形成二維碼供掃碼使用）、AirPlay功能、投屏軟件、西沃5代操作系統(tǒng)、班級優(yōu)化大師軟件；

　　4.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)掌握了一維分類的相關(guān)方法，有去過水果店、超市等地方的經(jīng)驗(yàn)；

　　5.幼兒編號1--10號。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在情境中感知和認(rèn)識事物的多樣性，積累各種分類方法的經(jīng)驗(yàn)。

　　難點(diǎn)：會看標(biāo)記，學(xué)習(xí)按物體的二維特征進(jìn)行分類。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┰O(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　導(dǎo)入語：小朋友你們生過病嗎？那你們生過什么病，有什么感覺？

　　有一個(gè)叫馬克的孩子，他得了一種病，叫"一起一起分類病"。這是一種什么病呢，得了這種病會怎樣呢？

　　【媒體運(yùn)用：1.Airplay桌面同步功能；2.利用EN5代白板的動畫觸發(fā)功能動態(tài)呈現(xiàn)"一起一起分類病"。】

　　【設(shè)計(jì)意圖：1.Airplay桌面同步功能的使用，實(shí)現(xiàn)了教師在幼兒中間，通過蘋果平板遠(yuǎn)距離操控課件，更方便教學(xué)。2.動態(tài)的東西總是更能吸引幼兒的注意，白板的動畫觸發(fā)功能的使用、"一起一起分類病"的動態(tài)呈現(xiàn)，將幼兒的注意力聚焦到這種"病"，充分地調(diào)動了幼兒的好奇心，將有效激發(fā)幼兒參與活動的興趣�！�

　�。ǘ�）共讀繪本，積累分類經(jīng)驗(yàn)

　　1.衣服分類：馬克在做什么？他把什么和什么放在一起？

　　【媒體運(yùn)用：利用電子白板的圈畫筆功能】

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用白板的筆圈畫功能，將有相同特征的物品圈在一起，使得集合更為明顯，分類更加直觀，有利于幼兒對于分類的理解和掌握�！�

　　2.玩具分類：后來馬克看到自己的玩具，又想要分類了。那他是怎樣分類的呢？

　　【媒體運(yùn)用：利用電子白板的即時(shí)性觸發(fā)動畫功能】

　　【設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)橛變旱幕卮痦樞蚴请S機(jī)的，通過白板的"即時(shí)性觸發(fā)動畫"功能的使用，實(shí)現(xiàn)非線性教學(xué),進(jìn)一步豐富幼兒的分類經(jīng)驗(yàn)�！�

　　3.對"一起一起分類病"的了解

　　師：現(xiàn)在你們對這個(gè)分類病有沒有一點(diǎn)了解呢？幼兒說說自己的理解。

　　小結(jié)："一起一起分類病"是對周圍的事物都要分類的一種病。得了這種病的人無論看到什么東西，都會把相互之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)找出來，分類并起出新名字。

　　【媒體運(yùn)用：視頻+解說、班級優(yōu)化大師】

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過視頻+解說，直觀、形象、動態(tài)地向幼兒介紹"一起一起分類病"，解開幼兒對"分類病"的疑惑，加深對"分類病"的認(rèn)知。班級優(yōu)化大師的排名功能，激發(fā)每個(gè)幼兒積極動腦，踴躍回答�！�

　　（三）情境操作，自主學(xué)習(xí)

　　1.自主嘗試

　　后來看到家里這么多的東西，你覺得得了分類病的馬克會怎樣來分類呢？請你們每個(gè)人拿出自己的平板試一試，分一分。

　　【媒體運(yùn)用：幼兒用蘋果平板的相機(jī)掃一掃二維碼，在safari瀏覽器中生成HTML5網(wǎng)頁游戲并進(jìn)行分類游戲】

　　【設(shè)計(jì)意圖：一維分類對中班幼兒來說并不難，但是二維分類卻是有難度的。我將主動權(quán)交給幼兒，讓他們自己先"跳一跳"----通過可以適應(yīng)多平臺的HTML5網(wǎng)頁小游戲的設(shè)計(jì)，幼兒自主嘗試物體的二維分類。】

　　2.師幼同評

　　師：都分好了，我們來看看分得對不對呢？

　�。�1）來看這幅圖，這個(gè)標(biāo)記是爸爸，表示這下面放的都是爸爸的東西。這個(gè)標(biāo)記是媽媽，表示這下面放的都是媽媽的東西。我們來檢查一下，爸爸的皮鞋、運(yùn)動鞋、拖鞋、剃須刀……媽媽的高跟鞋、口紅、香水……

　�。�2）小朋友，有沒有發(fā)現(xiàn)這前面還有兩個(gè)標(biāo)記呢？這個(gè)標(biāo)記是鞋柜，這個(gè)標(biāo)記是洗手間。把分類錯(cuò)的圈出來。

　　【媒體運(yùn)用：利用AirPlay投照片功能、圈畫筆功能】

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是突破難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)之一，我將幼兒的操作結(jié)果即時(shí)投放到一體機(jī)上，師幼共同點(diǎn)評。教師了解幼兒的分類水平的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個(gè)物體的不同屬性、了解兩種分類標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)運(yùn)用二維分類表對物體進(jìn)行分類。在點(diǎn)評過程中，通過畫筆的作用，幼兒能夠直觀地看到分得不對的地方，有效對比，在看看、說說中掌握二維分類知識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維�！�

　　（四）鞏固運(yùn)用，舉一反三

　　1.討論二維分類標(biāo)準(zhǔn)

　　馬克在操場上遇到了一群小朋友，他會怎樣分類呢？

　　小結(jié)：男孩女孩分一分，衣服不同分一分，一個(gè)分類表就出現(xiàn)了！提醒你們哦，你們每個(gè)人的分類表可能不一樣，一定要看清楚標(biāo)記再分。

　　【媒體運(yùn)用：白板的動畫觸發(fā)功能】

　　【設(shè)計(jì)意圖：幼兒充分觀察、思考，結(jié)合上一環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知小朋友的不同屬性，自己確定男女性別與衣服特征的二維分類標(biāo)準(zhǔn)，教師通過白板的動畫觸發(fā)功能的設(shè)計(jì)，即時(shí)生成二維分類表�！�

　　2.幼兒情境操作，教師巡回指導(dǎo)；師幼評價(jià)

　　【媒體運(yùn)用：利用HTML5網(wǎng)頁游戲、AirPlay鏡像投屏功能;班級優(yōu)化大師】

　　【設(shè)計(jì)意圖：在這次的HTML5網(wǎng)頁小游戲中，二維分類表格是隨機(jī)的，每個(gè)幼兒端的分類表是不一樣的。幼兒運(yùn)用不同的分類表格多次進(jìn)行操作，起到舉一反三、觸類旁通的作用。同屏鏡像將操作狀況及時(shí)反饋，幼兒不僅能分享自己的操作結(jié)果，還能明晰別人的思維過程，使數(shù)學(xué)活動中不可缺少的展示評價(jià)更加直觀、清晰。而班級優(yōu)化大師的使用，調(diào)動幼兒的積極性的同時(shí)讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。】

　�。ㄎ澹┙�(jīng)驗(yàn)遷移，拓展分類

　　1.續(xù)讀繪本，水果店的老板也有分類病

　　你們覺得水果店的老板有沒有得"分類病"呢？為什么？幼兒回答并說出理由。

　　【媒體運(yùn)用：音頻】

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過音頻，再次激發(fā)幼兒的興趣，拓展對"分類病"的經(jīng)驗(yàn)。】

　　2.其他有分類病的人

　　小朋友請你想一想生活中除了馬克、水果店的老板得了"分類病"，還有沒有其他人也有這種"分類病"呢？

　　（六）聯(lián)系生活，感悟分類的價(jià)值

　　1.師：平時(shí)我們認(rèn)為"病"都是不好的，那你覺得我們今天說的這種"分類病"是好還是不好呢？后來馬克醒了，原來他做了一場夢，他并沒有生病，而是養(yǎng)成了分類的好習(xí)慣。

　　2.百度也有分類的好習(xí)慣，搜索"動物"、"水里的動物"等。

　　【媒體運(yùn)用：百度搜索引擎】

　　【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)場拓展分類經(jīng)驗(yàn)，再次感知分類的多樣性以及互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大，潛移默化地告訴幼兒探索世界的另外一條線索--網(wǎng)絡(luò)】

　　3.分類與生活

　　其實(shí)生活中很多地方都用到分類。分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適。

　　【媒體運(yùn)用：視頻】

　　【設(shè)計(jì)意圖：觀看視頻，直觀感知分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適。】

　　結(jié)束：現(xiàn)在我們?nèi)ビ變簣@里找一找，看看有沒有哪些東西也是這樣分類擺放的，看看幼兒園里有哪些人也有這種分類的好習(xí)慣。走吧！