1、通過觀察和實踐活動，讓幼兒初步理解0的含義。
2.、規(guī)范0的寫法，讓幼兒能夠正確地書寫0。     
3、通過聯(lián)系生活實際，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣，讓幼兒認識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。   
教學(xué)重點:初步體會 0 的含義。     
教學(xué)難點: 規(guī)范0的寫法，能夠正確地書寫0.   
教學(xué)準(zhǔn)備：:ppt課件、實物、數(shù)字卡片、 
二、教學(xué)過程：  
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 
師：前面我們已經(jīng)認識了1—5這幾個數(shù)字寶寶了，下面老師出示卡片，請看卡片上是幾就拍幾下手掌。
（二） 情境引入 
（1）揭示0的第一層含義：0表示沒有
   1. 師：老師帶來了一位新朋友，看看，它是誰？ 生：小猴，吃桃。小猴子發(fā)現(xiàn)了一盤桃子，可高興了，看，盤子里面有幾個桃子呀？我們用數(shù)字幾來表示？（2）小猴子肚子餓了，吃掉了一個桃子，還有幾個？我們用數(shù)字幾來表示？又吃了一個，盤子里什么都沒有了，那我們應(yīng)該用數(shù)字幾來表示呢？ 
小結(jié)  師：什么也沒有用“0”來表示。
   2.  小朋友們，看看這個哥哥手里有幾個氣球？哥哥不小心松開了手，2個氣球都飛走了，那現(xiàn)在他的手里還有氣球嗎？沒有氣球了我們用數(shù)字幾來表示呢？
   3.  笑臉
      小結(jié)：“0”和我們之前學(xué)過的數(shù)字1.2.3.4.5一樣，也是一個數(shù)，它表示沒有的意思，像之前的例子一樣。
3..  師： 小朋友們認識了數(shù)字“0”， 那你們在什么地方見過“0”？  
（二）故事導(dǎo)入書寫“0” 
1. 有一天呀！毛毛蟲要和它的好朋友進行田字格賽跑，它要經(jīng)過這幾個地方（上線、左線、下線、豎中線）毛毛蟲從上線起點開始，向左跑經(jīng)過左線，到達下線，中途休息了一會兒，繼續(xù)跑，最后到達豎中線，然后回到了起點的位置上線。
師：請小朋友們觀察一下毛毛蟲在田字格賽跑中的路線像數(shù)字幾呢？
2. 師：我們已經(jīng)認識了數(shù)字0。你能說說0像什么樣嗎？ 
   師：請小朋友們看一看，黑板上的0像圓圈嗎？  （有點像）
   0沒有那么圓，有一點長，有一點扁，像個橢圓。
   師：觀察得真仔細。老師給數(shù)字寶寶0編了一個兒歌，請小朋友仔細聽老師的兒歌：  
數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁，要想把它寫的好，封口之處是關(guān)鍵。
想知道0到底怎么寫嗎？寫的時候要注意：在上線偏右的地方碰線，在下格左線的中點處開始轉(zhuǎn)彎，在下線偏右的地方碰線，起筆在上格右線的中點。（從上端正中偏右起，向左畫弧，虛線以下碰左線，再碰下線、右線，畫成一個斜斜的橢圓，向上回到起筆的地方為止。）        看，寫出來的線多圓滑呀。
3. 小朋友們還記得毛毛蟲田字格賽跑的路線嗎？請小朋友們伸出手指我們一起把毛毛蟲賽跑的路線畫一下 （書空）
3. 現(xiàn)在，請小朋友們拿出你身邊的紙，把紙中的數(shù)字0描一下，比一比看誰描寫的美觀整齊。
三、回顧反思
師：現(xiàn)在，請大家想一想，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？你有什么收獲呢？
生：認識了數(shù)字的新朋友——0。  生：知道0表示一個也沒有。
生：還學(xué)習(xí)了怎么寫0。 
師小結(jié)：今天我們認識了一個好朋友“0”，當(dāng)表示一個也沒有時可以用0表示， “0”還有很多的含義，請小朋友們?nèi)フ艺疑�活中�?ldquo;0”，它還表示什么含義。