�。ńM織幼兒圍坐在桌子旁）我們一起來(lái)看看，果核寶寶有沒(méi)有找到自己的媽媽。先幫長(zhǎng)得最大的果核寶寶吧！

　　孩子們?cè)诮涣�、品嘗和發(fā)現(xiàn)著。

　　關(guān)于香蕉的事情看來(lái)?xiàng)顥盍私獾帽容^多，想知道的寶寶以后可以去問(wèn)問(wèn)他。

　　是啊，他們的顏色、大小、形狀都有些不一樣。說(shuō)明不同的水果有不一樣的果核。那么，他們到底是哪個(gè)水果媽媽的寶寶呢？

　　對(duì)，你們都吃過(guò)嗎？她里面長(zhǎng)什么樣？

　　她跟我們平時(shí)吃的桔子有什么不一樣嗎？

　　她跟桔子很像，但她有另外一個(gè)名字，叫金桔。

　　為什么幼兒園我們要每天吃蘋(píng)果呢？

　　說(shuō)得對(duì)，蘋(píng)果有豐富的營(yíng)養(yǎng)，味道也很好，所以大家都很喜歡吃。

　　再來(lái)幫幫我們剛剛認(rèn)識(shí)的水果媽媽——冬棗。

　　好多寶寶都沒(méi)吃過(guò)冬棗，現(xiàn)在你可以慢慢地嘗一嘗。

　　那么，大家看看，還有哪些也是冬棗媽媽的寶寶，一起把她們送回家。

　　還有很多長(zhǎng)得小小的果核寶寶有點(diǎn)糊涂了，不知道自己找的媽媽對(duì)不對(duì)，我們把她們帶到教室里去，再想想辦法。

　　你可以請(qǐng)爸爸媽媽跟你一起試試，看看現(xiàn)在種下去，什么時(shí)候會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。如果長(zhǎng)不出來(lái)，過(guò)一段時(shí)間再種，看看什么時(shí)候種比較合適。

　　師生一起收拾果核和水果。

　　3、延伸活動(dòng)：愿意繼續(xù)幫忙的寶寶一起到探索角想辦法幫剩下的果核找媽媽?zhuān)�鼓�?lì)孩子到教室里找找“秋天里除了果核還有哪些也是種子？”

　　教學(xué)評(píng)析：

　　本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了觀察、探索的空間，引導(dǎo)幼兒在自主、寬松的氛圍中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。探索的過(guò)程中，我注意給幼兒表達(dá)自己經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，并注意傾聽(tīng)和追問(wèn)，激發(fā)幼兒間的爭(zhēng)論和互動(dòng)�；顒�(dòng)中，孩子們敢于用自己的語(yǔ)言表達(dá)，也敢于質(zhì)疑，并能夠大膽地運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決碰到的問(wèn)題。在驗(yàn)證過(guò)程中，我選擇了比較有代表性的兩種果核，引導(dǎo)幼兒在討論中關(guān)注到不同的取果核的方法，并把剩下的幾種果核放到區(qū)角活動(dòng)中驗(yàn)證。

　　一方面，給孩子更多探索的機(jī)會(huì)，活動(dòng)中幼兒的參與和表達(dá)很自主，也很大膽，在尋找冬棗果核的過(guò)程中，很多孩子沉浸于活動(dòng)中，甚至都忘了吃果肉，卻為自己尋找到的果核而歡呼，完全看不到這個(gè)年齡段孩子“嘴饞”的特點(diǎn)。這些都可以看出本班孩子對(duì)探索的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在活動(dòng)中能靈活地與幼兒互動(dòng)，及時(shí)的追問(wèn)以及幼兒間引發(fā)的爭(zhēng)論、互相質(zhì)疑都大大激活了幼兒的思維。

　　另一方面在幼兒收集果核的過(guò)程中關(guān)注他們的新的興趣點(diǎn)，以進(jìn)一步拓展主題內(nèi)容。

　　幼兒操作的果核很多也很細(xì)小，這在一定程度上給幼兒設(shè)置了障礙，可能會(huì)讓有的孩子產(chǎn)生挫折感，需要在后續(xù)的活動(dòng)中加以積極的引導(dǎo)，幫助幼兒體驗(yàn)克服困難和挫折后帶來(lái)的快樂(lè)。