情景描述：  
許夢涵：“這是卡車禁止進入的標志。”  
王婷：“這是禁止按喇叭的標志。”  
胡思圓：“這是禁止按喇叭；這是注意危險標志�！�  
孫臻斐：“這是禁止停車標志�！�  
王澤龍:“這是路牌；這是附近有學校標志。”……  
隨著孩子們逐一介紹著自己帶來的交通標志，其他孩子也聽得津津有味，并時不時參與到這些標志的爭論中。  
教師思考：  
認識交通標志活動主要讓孩子用過親身經歷，在尋找活動中發(fā)現和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)造能力。課前，讓孩子和家長共同收集交通標志,想辦法了解這些交通標志。然后，又讓孩子在課堂上展示收集的交通標志，加深對這些交通標志的認識。讓孩子在活動中親自嘗試、體驗、感悟，從而自覺地遵守交通規(guī)則，提高自我保護的意識。  
具體做法：  
在這次的主題活動中，為充分調動家長的積極性，我們請家長和孩子一起去馬路邊尋找交通標志；查看、閱讀有關交通法規(guī)、交通標識等交通規(guī)則方面的資料，并請他們帶孩子實地參觀并討論：斑馬線有什么用？交通標識有什么用？車輛為什么要靠右邊行駛……在此基礎上，請幼兒為幼兒講解各種交通標志的有關知識，應如何遵守交通法規(guī)等知識。  
效果：  
幼兒通過家長和自己收集的交通標志，不僅幫助其認識了幾種交通標志，而且理解了各種標志的內在含義。在幼兒間的交流中，樹立幼兒從小遵守交通規(guī)則的信念�；顒硬粌H使幼兒掌握了交通法規(guī)知識，而且初步培養(yǎng)了他們自我保護意識。