活動(dòng)名稱：創(chuàng)新技法游戲——雪娃娃不見了（中班）  
內(nèi)容與要求：  
  在“雪人娃娃不見了”的情景中，運(yùn)用聯(lián)想法，進(jìn)行大膽而合理的想象，體驗(yàn)想象的快樂。  
活動(dòng)準(zhǔn)備：  
1、幼兒已有讀信的經(jīng)驗(yàn)；  
2、在區(qū)域游戲中投放圖片，幼兒自主嘗試運(yùn)用聯(lián)想法進(jìn)行想象；  
3、幼兒有創(chuàng)新技法活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)；  
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料提供：  
T，圖片，音樂  
活動(dòng)流程：  
情景導(dǎo)入，啟發(fā)聯(lián)想——聯(lián)想游戲一——聯(lián)想游戲二——聯(lián)想表現(xiàn)游戲  
活動(dòng)過程：  
一、情景導(dǎo)入，啟發(fā)聯(lián)想  
1、師：我們喜歡的雪人娃娃不見了，猜一猜，它去哪里了呢？  
教師指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象，肯定幼兒合理的想象。  
二、聯(lián)想游戲一  
1、情景發(fā)展：發(fā)現(xiàn)了雪人娃娃留下的一封奇怪的信。  
2、師：這些亂亂的線條象什么呢？雪娃娃到底去哪里了呢？  
3、幼兒做短暫的思考。  
4、幼兒聯(lián)想表達(dá)。  
教師啟發(fā)與指導(dǎo)：  
（1）當(dāng)幼兒有大膽而豐富的想象時(shí)，教師肯定幼兒的表現(xiàn)：  
——很有可能，我也喜歡去。  
——看起來是有點(diǎn)象��！  
——有可能的,真是一個(gè)神秘（有趣）的地方呀！  
——太棒了，那里有很多好玩的東西呢！  
（2）當(dāng)幼兒想象不豐富，思路狹窄時(shí)，教師啟發(fā)幼兒的思想：  
——哪里還有什么有趣的事情呢？  
——除了XX，還有哪些好玩有趣的地方，雪人娃娃也會(huì)去呢？  
——雪人娃娃很調(diào)皮，所有玩的地方它都想試一試，它還會(huì)去哪里呢？  
——除了去好玩的地方，雪人娃娃還會(huì)去其它地方嗎？  
——有沒有可能去吃東西（工作、游戲、休息……）的地方，是哪兒呀？  
（3）當(dāng)幼兒答非所問時(shí)，引導(dǎo)幼兒回到問題。  
（4）當(dāng)幼兒有不合理想象時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)或者請(qǐng)同伴發(fā)現(xiàn)其不合理處，并幫助改正：  
——教師自問啟發(fā)：會(huì)不會(huì)呢？象嗎？可能嗎？  
——啟發(fā)同伴發(fā)現(xiàn)：小朋友們，你們覺得可能嗎？  
（5）當(dāng)幼兒表述不清楚時(shí)，教師或者邀請(qǐng)同伴幫助幼兒梳理思路、組織語言。  
教師歸納提升：你們的想象力小鳥飛的可真遠(yuǎn)，很了不起！從這些亂亂的線條里，我們猜到那么多雪娃娃可能去過的地方，有好玩的地方，有旅游景點(diǎn)，有很遠(yuǎn)的地方，有神秘的地方，還有危險(xiǎn)的地方……都很有可能的。  
三、聯(lián)想游戲二  
1、情景發(fā)展：你們猜的真不錯(cuò)！雪娃娃說它這幾天真的去過的很多的地方，遇到了很多的事情，有開心的事情，有困難的事情，有了不起的事情，還有危險(xiǎn)的事情……好多呢！它把這些事情都畫在E—mail了，我們一起看看吧！  
2、師：這又是一封看不懂的E—mail，雪娃娃到底遇到了什么事情呢？  
3、請(qǐng)幼兒自由討論，與周圍的小朋友講一講。  
教師傾聽幼兒的討論，了解幼兒想象的內(nèi)容與基本情況。  
4、幼兒想象表達(dá)。（師：你們都想講，那我們就來開火車吧�。�  
教師啟發(fā)與指導(dǎo)：  
（1）當(dāng)幼兒聯(lián)想有困難，思維有停頓時(shí)，給予幼兒思考的時(shí)間，傾聽同伴的想法，開拓思路：  
——這節(jié)火車有點(diǎn)小問題，待會(huì)兒我們來幫忙修一修，你先想一想吧。  
（2）當(dāng)幼兒重復(fù)別人的回答時(shí)，引導(dǎo)幼兒拓展思路：  
——雪人娃娃剛才就做過這件事情了，還有沒有一些新鮮好玩的事情呢？  
（3）當(dāng)幼兒想象不夠豐富，表述過于簡(jiǎn)單時(shí)，教師對(duì)相關(guān)情節(jié)進(jìn)行追問，幫助幼兒豐富想象：  
——然后發(fā)生了什么有趣的事情呢？  
——為什么雪人娃娃會(huì)這么做呢？  
——能不能幫助雪人娃娃想一個(gè)好辦法呢？  
（4）當(dāng)幼兒聯(lián)想講述有困難，無法正常進(jìn)行時(shí)，幫助幼兒整理思路，進(jìn)行下去：  
——你想猜哪一張圖片呢？  
——發(fā)生了什么事情呢？  
（5）當(dāng)幼兒聯(lián)想中涉及到情感、態(tài)度、品德等內(nèi)容時(shí)，幫助提升：  
——真是一個(gè)有愛心（愛幫助別人、勇敢、樂觀）的雪娃娃。  
——遇到困難積極想辦法解決。  
教師歸納提升：剛才我們猜了很多雪人娃娃做的事情，有開心的旅行，有不小心遇到的危險(xiǎn)，有解決困難的事情，有幫助別人的事情，還有驚險(xiǎn)離奇的事情……你們的想象力小鳥飛的又高又遠(yuǎn)，簡(jiǎn)直太棒了！  
四、聯(lián)想表現(xiàn)游戲  
1、情景發(fā)展：雪娃娃回來啦！和雪娃娃打招呼。  
雪娃娃：你們太了不起了，把我這幾天遇到的事情全都猜到了。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們這些會(huì)動(dòng)腦筋的小朋友，我要送給你們一段有趣的音樂，和我一起做“有趣的雪娃娃吧”！  
2、準(zhǔn)備好了嗎？（變雪人，英語兒歌 owmen）  
3、請(qǐng)幼兒和著音樂表現(xiàn)“有趣的雪娃娃”  
教師啟發(fā)與指導(dǎo)：  
——我找到在滑雪的雪娃娃啦，真有趣！  
——這個(gè)雪娃娃在跳舞（打電腦、練武術(shù)……）��！  
——我在放煙花嘍！  
幼兒表演完后，問：剛才你這個(gè)雪娃娃在做什么有趣的事情呢？  
五、后續(xù)活動(dòng)  
設(shè)置更多情景，運(yùn)用聯(lián)想法激發(fā)孩子的想象力與創(chuàng)新思維