事情經(jīng)過：

　　前幾天的早上，我在接待幼兒來園時看到妮妮在媽媽的陪同下走進(jìn)教室時臉上總掛著幾滴眼淚。晨間談話時，我詢問妮妮有什么事不高興，為什么哭著不愿意自己到幼兒園，只見妮妮瞪著一雙怯生生的眼睛迷惘地望著我，一言不發(fā)。跟剛?cè)雸@時那個人見人夸的乖女孩的形象判若兩人。想當(dāng)初，別的孩子哭鬧著被家長抱進(jìn)教室時，她總是自己背著個書包，每天不要讓爸媽陪同就獨自到班上來。而且教學(xué)活動中認(rèn)真聽講，大膽發(fā)言，我總以她為榜樣來教育全班孩子。是什么原因使她最近幾天不愿上幼兒園呢？我詢問了家長，家長告訴我，孩子回家只說：老師天天表揚我，我才不愿上幼兒園。他們也覺得很納悶，為什么孩子受到表揚反而不愿上幼兒園，這事真讓人琢磨不透。直到今天點名時，我才了解到其中奧妙。當(dāng)我點到她的名字時，沒人應(yīng)答，當(dāng)我的眼光看到她的位置時，只見她膽怯地低著頭，不敢正視我，還正挪動著身子往別的小朋友身后躲�？吹酱饲榇司埃�我終于明白她不愿意上幼兒園的原因了。原來是最近我在點名時，她一直把“到”音發(fā)成“告”音，而我經(jīng)常糾正她的發(fā)音。每次我都要求她把字音發(fā)到準(zhǔn)為止，最后都少不了夸她幾句，可是別的孩子總會笑著學(xué)她發(fā)不準(zhǔn)的“告”，雖然她每次都受到老師的夸獎，但孩子的譏笑刺傷了她的自尊。

　　分析：

　　這件事使我認(rèn)識到：小班幼兒受年齡特點的限制，對“d”“t”“f”“h”這幾個聲母的發(fā)音都較困難，我們不應(yīng)急于求成地一味幫他們更正，更不應(yīng)該在全班孩子面前強(qiáng)調(diào)她發(fā)準(zhǔn)字音。妮妮的自尊心很強(qiáng)，對同伴的態(tài)度也比較敏感，老師的表揚與夸獎并不能使她感到愉快和輕松，小朋友的無意學(xué)話使她感到十分難為情，甚至有一種負(fù)擔(dān)，因此才一改高高興興上幼兒園的常態(tài)，不愿意上幼兒園。

　　啟發(fā)：

　　小班是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，特別是學(xué)說普通話是，幼兒會有各種各樣的問題。我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一個自由輕松的語言環(huán)境，引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)字音，特別是對個別有語言障礙的孩子，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，減少他們的心理壓力，避免他們的自尊心受到損害。