我班男孩多，女孩少，他們在一日活動中的“問題行為”總是不斷。所以，我總把每個時間段的活動都安排得滿滿的，讓他們有事可做。每天餐前他們有15～20分鐘的活動時間，我會給他們聽樂曲、講故事等，總之，每分每秒都沒讓他們閑著。

　　今天磁帶借走了，電腦沒接上。教室中此起彼伏的聲音“絡繹不絕”。此刻，教師的指令不再起作用，沒有一個人理會我�？粗�孩子們自顧自地說著、叫著，我沮喪極了，索性坐在一邊，聽聽他們究竟在說些什么、要說多久。

　　教室里吵鬧片刻后突然又鴉雀無聲了，所有的孩子都好奇地望著我，好像在問：“老師，你怎么不說話了?”這時我靈機一動，馬上站起來問：“現(xiàn)在我們不聽音樂了，你們想干什么呢?大家是不是都想和自己的好朋友聊聊天呢?”“是!”“那我給你們五分鐘的時間，你們可以和身邊的朋友說悄悄話。知道什么是悄悄話嗎?就是要小聲地說，不能讓第三個人聽到。你們會說悄悄話嗎?”“會”孩子們異口同聲地回答。“那好，不過我還有個要求：五分鐘時間一到，大家就要馬上停止說話，你們能做到嗎?”“能!”“那好吧，現(xiàn)在開始。”

　　我的話剛說完幼兒高興地在位子上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去地說著，每個人的臉上都笑得很燦爛，連平時最調(diào)皮搗蛋的袁浩飛和顧軒宇也在故作神秘地說著悄悄話�？粗�他對著他的耳朵，他抱著他的頭會聲會色地說著自己的心里話，我的臉上也露出了甜蜜的笑。五分鐘很快過去了，當我宣布“時間到了”時，孩子們都很自覺地停止了說話。從此，我班的進餐環(huán)節(jié)中多了一個特殊的活動——“五分鐘的悄悄話”。

　　在活動中我們常常提倡給孩子應有的自主權(quán)，為孩子提供寬松自由的環(huán)境和心理氛圍，尊重孩子的個性化發(fā)展，從孩子的認識角度出發(fā)去建構(gòu)教育。但有時我們怕放逐孩子時，會有一些危險的事故，所以我們總把他們的時間排得滿滿的，讓他們總在我們的視線里完成規(guī)定的事，其實我們束縛了孩子的思想，我們應把歡笑還給他們，請給孩子留一點自由的“空間”吧，讓孩子自主選擇活動內(nèi)容，滿足孩子的合理需要，這樣孩子才能達到身心愉悅，才能真正健康快樂地成長。