描述：

　　又到了水果餐的時間，小朋友們都陸續(xù)的洗手吃水果。今天的水果還是小朋友最愛吃的香蕉，看著小朋友津津有味吃香蕉的樣子，有的還舔舔嘴巴，“真香哦！小朋友好不好吃！”這時發(fā)出了從沒這么齊心的話語“好吃！”然后就是一片“哈哈哈”的大笑。是啊！這是小朋友天真的笑聲，我不禁感愷現在孩子的幸福生活。

　　可是這樣和諧的畫面不久就被打破了，一塊刺眼的香蕉皮在過道上“安靜”的躺著，吵雜的嬉笑聲一點都沒吵醒它睡眠質量。本想就此借機進行道德教育，可是小均老師的體育課正等著開始呢！算了吧，還是等課間再教育吧。剛好我班的方方小朋友剛好路過，他在我班算是“頂級人物”，也是老師的小幫手，他應該會幫助香蕉皮送回家的，可是事與愿違，我看著他眼睜睜地趟過了香蕉皮。“方方？”我叫住了他。“香蕉皮在哭了，怎么辦呀？”他的回答卻讓我啥了眼，“我不知道？”“幫它送送回家好嗎？”“我不知道？”那就直截了當的說吧：“它是垃圾，你想生活在垃圾堆里嗎？”還是同樣的語氣，同樣的話語“我不知道？”一再的“我不知道”讓我心寒，連丟在身邊的垃圾都不知道撿起來，孩子們在享受物質生活的同時，我們卻忽略了文明品德教育。

　　分析：

　　根據此案例可以看出，小朋友在現在優(yōu)越的環(huán)境條件下，越來越追求物質生活，表現出自私、霸道、任性的一面，把我們五千年古國文明教育拋之腦后，追跟到底主要的原因有此幾點：

　　1、   家長們的寵愛現今社會都是獨生子，孩子在家稱霸、稱王，更是爺爺奶奶心中的寶貝，不舍批評，更不會以嚴厲的方式去教育孩子的錯誤之處。甚至有些家庭教育模式中出現包辦現象：孩子走東家長跟到東，孩子走到西家長跟到西；吃飯時家長都送入嘴里；穿衣不用自己伸手拿，家長都會主動穿著。如以上的情況出現，導致孩子們表現出對身邊事物的冷漠、無視跟自己無關的事物、自私。

　　1、   文明行為的缺失自幼兒入園時，老師就開始教育幼兒要講文明，但從何體現文明行為，到底哪些是文明行為，幼兒只是空頭講，在實際行動中很少有楷模、榜樣、因而幼兒的文明行為難以看到，更不會用自己的實際行動來告訴大家。

　　措施：

　　就是因為環(huán)境因素、行為因素、個人自身表現因素等，宇杰這樣的行為表現在現在孩子眼中不足為奇，但是做為老師要意識到事情的嚴重性，所以以此制定以下的補救措施，在缺失講文明道德理念中幫助孩子從新找回自我：

　　1、   一天一句文明話在班中每天要求幼兒對著自己的組員說一句文明話，做到心中有“文明”，并理解自己文明句的意思。如簡單的“謝謝，再見”也是需要重復的。

　　2、   一星期兩件文明事在一星期里要求幼兒至少做兩件文明事，如幫助幼兒搬椅子等，并請家長記錄。一個月一統(tǒng)計，看誰做的文明事最多，可有資格評文明寶寶。

　　3、   一個月講三個文明故事在班中還可以展開講文明故事，月底進行文明故事比賽，讓幼兒做到口頭有文明，手中有文明，心中更有文明。