孩子都是好動、好玩的，對于新奇的玩意兒更是滿懷激情。但在安全與危險之間作抉擇，我們往往會選擇沒有危險的、較為保險的讓孩子玩耍，一來教師可以輕松一點，不必為安全而擔心。二來孩子也更安全保險。但這樣做只會讓孩子墨守成規(guī)、去完成他們不愿意完成的事。“老師，我們想去玩！”聽聽孩子的聲音，理解孩子，并在此基礎上支持他們的想法。

　　中餐后，我?guī)ьI孩子們?nèi)ド⒉�。當我們走到一樓的走廊，我讓孩子們坐下來自由活動。孩子們好奇的拼命尋找各種蟲子或玩各種游戲。不知是哪個調(diào)皮的家伙發(fā)現(xiàn)了一種好玩新奇的玩法，當我跑過去看時已經(jīng)有好幾個孩子在一起玩了�？吹竭@幾個孩子走在環(huán)形泳池的邊緣，我的第一個反應是：這樣是不是太危險了？萬一掉下來可不得了？好幾個問號在我腦中閃過。但思考再三后我還是做出了一個大膽的決定：讓孩子們?nèi)ネ妫?/p>

　　于是，我召集了所有的孩子，并對他們交代了安全的必要條件及在上面走的要領，讓每個孩子都去嘗試一下。孩子們十分開心，在上面繞了一圈，并認真排好隊，等所有孩子走完一圈，我?guī)ьI著他們高高興興的回了教室。

　　在這其中，也被老師制止過，認為這樣做存在不安全因素，但我的解釋是：如果你制止了這樣一種行為，將會有更多的孩子對此行為感到好奇而去嘗試，這樣會更危險。何不讓每個孩子都安安全全、開開心心嘗試一把呢！我想說：“理解、支持萬歲！”