案例發(fā)生的區(qū)域：美羊羊服裝店                   案例發(fā)生的年齡班：大班【案例】            服裝店里的營(yíng)業(yè)員該做些什么這周，我們班新增添了一個(gè)美羊羊服裝店游戲。我給孩子們布置了一個(gè)非常漂亮的服裝店。用銀色的電光紙做了兩面大鏡子，四周貼上了銀色的花邊，上面用綠色的樹(shù)葉做裝飾。我將孩子們帶來(lái)的漂亮衣服掛在了服裝店里，還擺上了幾雙鞋子。一個(gè)象樣的服裝店就這樣誕生了。今天，貢麗佳和王晨睿做了服裝店的營(yíng)業(yè)員。貢麗佳性格比較活潑大方，游戲剛開(kāi)始，她就在門(mén)口叫了起來(lái)：“今天服裝店開(kāi)業(yè)，有很多漂亮衣服，大家快來(lái)買(mǎi)��！”在她的吆喝下，幾個(gè)顧客走進(jìn)了店里，他們倆忙著給顧客介紹。很快，顧客買(mǎi)好衣服付完錢(qián)就走了。因?yàn)槊姥蜓蚍�裝店是今天新開(kāi)的一個(gè)游戲區(qū)，我重點(diǎn)作了觀察。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)顧客都走了以后，貢麗佳和王晨睿顯得無(wú)事可做�？匆�(jiàn)他們?cè)诘昀镉悬c(diǎn)無(wú)聊，我就走了過(guò)去，跟他們聊了起來(lái)：“今天第一天開(kāi)張，店里生意怎么樣啊？”他們都說(shuō)還可以，但現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)人了。我又引導(dǎo)說(shuō)：“那服裝店里的營(yíng)業(yè)員可以做些什么呢？”他們倆互相看看，沒(méi)想出什么來(lái)。我又引導(dǎo)說(shuō)：“可不可以做一些海報(bào)，宣傳一下，讓大家都來(lái)購(gòu)買(mǎi)服裝。”他們都點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)好的，我?guī)退麄冋襾?lái)了一些盒子和卡紙，還有一些服裝雜志。我引導(dǎo)他們想辦法：“可以怎樣做海報(bào)呢？”貢麗佳說(shuō)：“可以把書(shū)上的服裝剪下來(lái)，貼到卡紙上，做成一個(gè)選報(bào)海報(bào)。”我馬上肯定了她：“這是個(gè)好辦法。”于是，貢麗佳和王晨睿就動(dòng)手做了起來(lái)，他們倆分工合作，一個(gè)剪、一個(gè)貼，很快，一張服裝海報(bào)做成了。這時(shí)，我又引導(dǎo)他們：“怎么樣用這張海報(bào)來(lái)吸引顧客呢？”貢麗佳和王晨睿馬上在店門(mén)口叫了起來(lái)：“我們服裝店又有很多漂亮衣服了，有秋冬新款，大家可以來(lái)看一看海報(bào)！”在他們的宣傳下，服裝店里又來(lái)了還多顧客，服裝店又熱鬧起來(lái)了，貢麗佳和王晨睿兩個(gè)營(yíng)業(yè)員又忙碌了起來(lái)。

　　【分析】

　　在幼兒游戲的過(guò)程中，常常會(huì)因受他們能力和經(jīng)驗(yàn)的限制，而變得游戲無(wú)法開(kāi)展下去。如果此時(shí)教師不關(guān)注，不深入，也不指導(dǎo)，任憑孩子自己游戲，孩子的興趣會(huì)自生自滅。而如果此　時(shí)　老師順應(yīng)其需求，巧妙地利用其需求，游戲就能獲得新的發(fā)展。在游戲中，老師要多觀察，并根據(jù)孩子們的游戲情況采取相應(yīng)的策略，幫助孩子推動(dòng)游戲情節(jié)的發(fā)展。這樣既鼓勵(lì)了孩子的新變化，使孩子獲得心理和生理上的滿(mǎn)足，又間接對(duì)孩子施加影響，收到了很好的效果。

　　【指導(dǎo)策略】

　　在今天的服裝店游戲中，由于我的適時(shí)介入和指導(dǎo)，孩子們的游戲情節(jié)得到了發(fā)展，孩子們?cè)诨顒?dòng)享受到了成功，各方面的能力也獲得了提高。