正如一首歌曲唱得好："愛我你就親親我，愛我你就抱抱我，愛我你就夸夸我"。的確，對于幼兒園小班的幼兒來說，他們對于"愛"理解并不深刻，反而親親他，抱抱他會讓他覺得：老師這是喜歡他。

　　班里一名帥氣的男孩小惠，話不多，不良的行為習(xí)慣倒是不少，打人，推著小椅子滿教室跑……每當(dāng)看到他的這些行為，我都會上前制止，并告誡他這是不好的行為。一兩次下來，小惠對我就充滿了敵意，從不主動跟我說話，我跟他交流時(shí)他會把頭扭向一邊或假裝沒有聽見，看到他的這些反應(yīng)，我很心寒，但孩子畢竟是孩子，他不理解老師的這些所作所為是為其以后養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣做基礎(chǔ)，但我更多的是著急，為此我絞盡腦汁想辦法想緩和一下我們之間的關(guān)系。

　　于是，每天我會更加的關(guān)注小惠，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)他的有點(diǎn)或是進(jìn)步，我都會在小朋友門面前對其進(jìn)行表揚(yáng)，夸夸他，發(fā)上一個(gè)小粘貼，此時(shí)，我看到了他內(nèi)心的狂喜，開始回應(yīng)我的話語了，為了讓我們之間的關(guān)系更加融洽，我會每天時(shí)不時(shí)的抱抱他，親親他，說上一句:寶貝，李老師可喜歡你了，加油呦!"慢慢地，我們之間的關(guān)系發(fā)生了微妙的變化，小惠會主動的跑到我身邊跟我說說他的高興事，回家還告訴媽媽："李老師可喜歡我了，我也喜歡她"聽到小惠媽媽說這話時(shí)，我心里暖暖的。

　　從那以后，為了增進(jìn)我和孩子們之間的感情，我會每天親親他們，抱抱他們，說上一句："李老師可喜歡你了，加油呦!"