幼兒園里總會(huì)遇到性格很內(nèi)向，不說(shuō)話，也不與同伴交流，喜歡一個(gè)人待在一邊的小朋友，與自己的年齡很不符。這樣性格的幼兒很難適應(yīng)新的環(huán)境，甚至持久的影響他們成年后的社交能力。

　　茜茜是大班才到我們班上來(lái)的，來(lái)園，總是用戒備的眼神看著我們，雖然不哭也不鬧，可是卻老是一個(gè)人獨(dú)處，即不參加到小朋友中間來(lái)，對(duì)孩子們開(kāi)展的游戲活動(dòng)也不感興趣。雖然她來(lái)園時(shí)我都會(huì)主動(dòng)和她打招呼，抱起她、親親她的小臉，可孩子還是會(huì)抗拒我，不愿意親近。

　　針對(duì)這些現(xiàn)象，我和茜茜媽媽也交流過(guò)好幾次，通過(guò)交流了解到了幼兒性格形成原因的。由于茜茜爸爸媽媽工作忙而無(wú)暇顧及孩子，平時(shí)只有外婆陪伴。成人忽視了孩子在成長(zhǎng)期中給孩子正確的引導(dǎo)和創(chuàng)設(shè)良好的交往活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幼兒好動(dòng)好玩的天性受到了壓抑，孤獨(dú)感、壓抑感的產(chǎn)生，形成了幼兒孤僻、不和群的不良性格。

　　在工作的幾年中我所接觸的班級(jí)中，每個(gè)班都有兩三個(gè)這樣孩子。那么，如何使這些性格內(nèi)向的孩子活潑起來(lái)，促使他們的身心和別的孩子一樣得于健康發(fā)展，使其成為性格開(kāi)朗的人呢，根據(jù)本人在教學(xué)實(shí)踐中所累積的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了以下幾個(gè)方面：

　�。ㄒ唬﹦�?cè)雸@不久的孩子不合群，是因?yàn)楹ε履吧�的環(huán)境和陌生的人，首先要消除孩子的害怕心理，讓孩子慢慢的覺(jué)得有安全感。教師對(duì)幼兒應(yīng)充滿(mǎn)熱情和愛(ài)心，言語(yǔ)、態(tài)度要和藹、親切，讓幼兒 "是"或從心里慢慢漸漸接受，愿意和你親近。

　　從茜茜入園的第一天開(kāi)始我都堅(jiān)持主動(dòng)和她打招呼，每天入園時(shí)都會(huì)抱起她，親親她。放學(xué)時(shí)也會(huì)主動(dòng)和她說(shuō)再見(jiàn)。一段時(shí)間下來(lái)，她會(huì)主動(dòng)和我打招呼，雖然聲音很小，放學(xué)會(huì)主動(dòng)再見(jiàn)，有時(shí)只是揮揮小手，但也是很大的進(jìn)步。

　　（二）幫助他們樹(shù)立應(yīng)有的自信心。大部分性格內(nèi)向的人往往是由于缺乏自信心造成的，因此，我們應(yīng)該多給這樣的孩子予鼓勵(lì)和支持，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，樹(shù)立他們的自信心。老師如果不聞不問(wèn)，倒覺(jué)得他們挺老實(shí)，自己不費(fèi)心了。那么，就會(huì)給他們幼小的心靈留下永不磨滅的傷痕。應(yīng)多說(shuō)鼓勵(lì)幼兒的話，如"加油啊，你下次一定會(huì)更棒"。幼兒由于孩子的自我意識(shí)還未發(fā)展起來(lái)，缺乏自我評(píng)判能力，他們往往是通過(guò)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己的，特別老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)很重要。

　　在活動(dòng)中，我們制定了茜茜發(fā)言的計(jì)劃。開(kāi)始時(shí)，只讓她回答"是"或"不是"的問(wèn)題，漸漸增加問(wèn)題的難度，同時(shí)，我們使用了一張記錄茜茜發(fā)言的卡片，沒(méi)達(dá)到一定的次數(shù)，就可以得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。第一次茜茜主動(dòng)舉手回答問(wèn)題讓班上兩位老師都覺(jué)得很驚喜，雖然聲音很小，我并沒(méi)聽(tīng)清，但我還是給予了肯定，表?yè)P(yáng)了她，那以后經(jīng)�？吹剿�舉起的小手了。

　　（三）督促他們多參加各種活動(dòng)。組織活動(dòng)時(shí)要特別注意性格內(nèi)向的幼兒，多鼓勵(lì)他們表現(xiàn)自己，引導(dǎo)他們大膽的參加，做得不好也不要緊，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)成功與快樂(lè)，認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值。這是幫助內(nèi)向孩子克服膽怯的最有效途徑。

　�。ㄋ模┕膭�(lì)同伴共同關(guān)心幫助內(nèi)向的孩子，主動(dòng)接觸他們，多與他們玩。

　　性格內(nèi)向的孩子，往往容易被同伴忽視，他們也不會(huì)主動(dòng)的參與同伴中去，很不利于性格的發(fā)展。而孩子之間比較容易溝通，同伴主動(dòng)與他們玩，孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，他們的天性最容易表露出來(lái)，也會(huì)跟著同伴活潑起來(lái)的。

　�。ㄎ澹┘覉@共同為孩子創(chuàng)設(shè)與他人交往的環(huán)境

　　幼兒性格的形成與家庭教育也是密切相關(guān)的。家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造、提供與他人交往機(jī)會(huì)，讓幼兒多參與、多實(shí)踐，在交往的過(guò)程中學(xué)會(huì)交往，發(fā)展性格�？梢越�(jīng)常帶幼兒到孩子們的世界當(dāng)中去，讓孩子和鄰居、親戚、朋友的孩子一起玩。到公共游樂(lè)場(chǎng)所時(shí)，也應(yīng)讓孩子多結(jié)識(shí)些小伙伴共同玩，鼓勵(lì)幼兒與其他幼兒交流。