觀點(diǎn)采擇是指區(qū)分自己與他人的觀點(diǎn)，進(jìn)而根據(jù)當(dāng)前或先前的有關(guān)信息對(duì)他人的觀點(diǎn)(或視角)作出準(zhǔn)確判斷的能力。它的一個(gè)基本特征就是能從他人的角度看問(wèn)題。具備這種能力的基礎(chǔ)就是個(gè)體能夠發(fā)現(xiàn)人與人之間的不同，從而發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有不同的觀點(diǎn)，并在考慮問(wèn)題時(shí)將他人的觀點(diǎn)也考慮在內(nèi)。幼兒只有具備了一定的觀點(diǎn)采擇能力，才能更好地運(yùn)用合作策略，與同伴協(xié)商解決合作中遇到的困難，共同完成合作任務(wù)。為了提高幼兒的觀點(diǎn)采擇能力，教師可以精心設(shè)計(jì)和組織一些角色游戲，引導(dǎo)幼兒通過(guò)扮演角色、體會(huì)角色的心情和感受，學(xué)習(xí)換位思考，明白應(yīng)該怎樣尊重同伴的權(quán)利和需要，學(xué)會(huì)寬容和諒解他人，進(jìn)而提高正確理解彼此行為意義的能力。教師可以組織幼兒開展角色游戲“快樂(lè)幫幫幫”，具體操作過(guò)程是：幼兒兩兩組合，一名幼兒扮演求助者，一名幼兒扮演提供幫助者，如一名幼兒扮演盲人，另一名幼兒扮演幫助盲人者，在室內(nèi)模擬橫穿馬路的活動(dòng)。被幫助者要對(duì)幫助者表示感謝，但感謝的內(nèi)容不是簡(jiǎn)單的“謝謝”，而是“你的幫助使我……謝謝你”“多虧有你，我才能……真的謝謝你”，等等，幫助者則表示“不客氣，這是我應(yīng)該做的”，等等�；顒�(dòng)時(shí)要進(jìn)行角色更換。活動(dòng)后教師引導(dǎo)幼兒交流助人和受助時(shí)的不同感受。通過(guò)這樣的活動(dòng)，幼兒會(huì)逐漸擺脫自我中心，慢慢地以他人的意圖和愿望來(lái)考慮問(wèn)題，學(xué)會(huì)設(shè)身處地地理解、體諒他人，更好地認(rèn)識(shí)和處理人與人之間的矛盾和沖突。