分析:又到了午餐時(shí)間了，孩子們都一個(gè)個(gè)洗手開始吃自己的午餐。XX的眼睛一直是看著別的地方的，甚至還在玩弄自己的小勺子。“XX，快點(diǎn)吃哦，今天如果小朋友都吃完了你還沒吃完，沈老師就帶其他的小朋友去睡覺，讓你一個(gè)人在這吃了。”

　　過了一段，大部分孩子都吃完飯后，XX的碗里面還是滿滿的一碗飯。“你的飯?jiān)趺催�有這么多？別的小朋友都吃完了呢，你不能睡覺了？”我故意跟他說。他只是看了看我，對我理也不理的。旁邊的小朋友也還沒吃完，我突然靈機(jī)一動“你和她比賽看看誰的嘴巴本領(lǐng)大好不好？”“好”小朋友說。XX雖然不說話，但是這次他還是低頭一口一口地大吃起來。雖然后來他還是輸給了她但是吃飯比開始還是快多了。

　　措施：每次吃飯都好像是XX的一大難題，不是做動作就是眼睛看到其他的地方。每天都是他最后一個(gè)把飯吃完，現(xiàn)在天冷了飯到最后都是涼冰冰的了，吃了很容易生病，所以我也想過一些辦法來激勵他快點(diǎn)吃，有一些是較強(qiáng)硬的措施，但是都沒有起到多大的效果。

　　在教育上，我們也要做到“因人施教”根據(jù)幼兒的個(gè)別特征用不同的態(tài)度和方法來教育孩子。像這樣的孩子，他有很強(qiáng)的自尊心，想得到老師的表揚(yáng)，更適合用一些正面的激勵措施引導(dǎo)。

　　在以后的時(shí)間，應(yīng)該繼續(xù)鼓勵他和小朋友比賽，讓他產(chǎn)生較強(qiáng)的榮譽(yù)感。