黃XX，白白胖胖，爽直可愛(ài)，調(diào)皮倔強(qiáng)，飯量是一般孩子的兩三倍。由于爸爸媽媽開(kāi)飯店忙，從小由外公外婆帶大。

　　開(kāi)學(xué)第一天，孩子們對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活充滿了好奇，除了兩位哭著要跟媽媽回家的孩子，其他孩子都顯得那么認(rèn)真和投入�？墒�，始業(yè)教育還沒(méi)有上完，黃XX就開(kāi)始顯露出他好動(dòng)的本性，他開(kāi)始有點(diǎn)坐不住了，在座位上動(dòng)個(gè)不停，終于等到老師說(shuō)，同學(xué)們?nèi)ゲ賵?chǎng)進(jìn)行晨間的升國(guó)旗儀式了，就一下子從座位上跳起，哈哈……可以出去了�？墒抢蠋熼_(kāi)始了路隊(duì)教育，提出靜、齊、快的要求。他沒(méi)有理會(huì)老師的話，還是快樂(lè)地像小鳥(niǎo)一樣蹦出了教室。一路上，老師鼓勵(lì)鼓勵(lì)就收斂一點(diǎn)，一本正經(jīng)地走幾步，老師一個(gè)不留意他還是跳跳蹦蹦地來(lái)到了操場(chǎng)。可是晨間的升旗儀式對(duì)他來(lái)說(shuō)并不陌生，在幼兒園里早就經(jīng)歷過(guò)，只是幾個(gè)小的細(xì)節(jié)引起了的注意，大部分時(shí)間還是覺(jué)得枯燥乏味，最討厭的是這么長(zhǎng)時(shí)間的站在操場(chǎng)上，還時(shí)不時(shí)地就引來(lái)了老師的關(guān)心和注意�；亟淌业穆飞希�他忍不住笑嘻嘻地向老師抱怨說(shuō)："做小學(xué)生好累呀，老是坐嘍，站嘍，真沒(méi)味道。"成為小學(xué)生了，他努力想成為好學(xué)生，得到老師表?yè)P(yáng)，得到同學(xué)們的認(rèn)同。但面對(duì)要改正自己的缺點(diǎn)時(shí)候，一不小心就選擇放棄，因改正缺點(diǎn)又是那么困難，自己也沒(méi)有那個(gè)恒心和毅力。拼音學(xué)習(xí)的前期，拼音的拼讀還真沒(méi)有難道他，上課在除了控制不住自己，偶爾摸摸橡皮、鉛筆，還是開(kāi)心地、積極地參與課堂的學(xué)習(xí)，回答問(wèn)題聲音響亮。隨著學(xué)習(xí)的深入，這些生字和拼音越來(lái)越陌生，上課在老師的關(guān)注下還總算還活躍，可是對(duì)字詞的時(shí)候還是顯得不夠自信，聲音輕得不得不讓全部同學(xué)豎起耳聽(tīng)。討厭的書(shū)寫(xiě)，什么臟亂總是跟著他，最討厭的是，有一天，老師在批他的家庭作業(yè)中發(fā)現(xiàn)有邊吃東西邊做作業(yè)的壞習(xí)慣，害得他從此在家里難得有邊吃東西邊做作業(yè)的待遇了。

　　在他眼中，老師和媽媽是一樣的沒(méi)有距離感。高興的時(shí)候，他會(huì)跟老師無(wú)話不說(shuō)。偶爾還拿點(diǎn)家里的好吃的東西，塞給你。批評(píng)他的時(shí)候，他的倔脾氣就立馬上來(lái)，他自認(rèn)為有道理或批評(píng)多了不舒服想反抗的時(shí)候，他會(huì)選擇與你頂嘴，聲音吼得比誰(shuí)都大，想用這種聲勢(shì)去壓倒一切。遇到心情不好的時(shí)候，老師讓他走到老師身邊，他會(huì)走得像蝸牛一樣慢；作業(yè)拖拖拉拉不肯及時(shí)完成，老師讓他快點(diǎn)做，他會(huì)裝樣子讓大家看，一定要老師站到他邊上，才會(huì)較快較好；他的"小聰明"也特多，自己做錯(cuò)事情，會(huì)跑到你面前先說(shuō)別人的不是；塞給老師好吃的東西的同時(shí)，順便留一個(gè)給自己解解饞；同學(xué)們揭發(fā)他拿玩具的時(shí)候，下課會(huì)先搶一步偷偷地把玩具扔到教室外的某個(gè)角落里；做作業(yè)想拖拉的時(shí)候，他會(huì)找到各種借口，說(shuō)什么上廁所和喝水等等；下課不讓他出去玩，他會(huì)捧著茶杯到處亂跑。

　　分析：

　　這樣的孩子顯然是符合入學(xué)不適的特征，他對(duì)小學(xué)生的角色不能一下子適應(yīng)，希望自己小學(xué)生活也能和幼兒園生活一樣，玩玩過(guò)日子。表面上他好像知道自己的已經(jīng)是小學(xué)生了，玩不是主要的活動(dòng)，而是學(xué)習(xí)。但面對(duì)學(xué)習(xí)的種種壓力，他常常選擇逃避，意志力薄弱，自控力差；課堂上表現(xiàn)也注意力不穩(wěn)定，容易分心，甚至有些多動(dòng)的傾向。

　　對(duì)策：

　　1、父母多給孩子觸覺(jué)刺激，去關(guān)心引導(dǎo)他黃XX的父母由于開(kāi)店忙，他是外公外婆帶大，上小學(xué)以后，才帶在自己身邊。有專家認(rèn)為：這些注意失調(diào)的孩子，從生理上看，其間腦出現(xiàn)神經(jīng)傳導(dǎo)的問(wèn)題，信息篩選不恰當(dāng)，所以容易丟三落四，生活一片混亂。這樣的孩子在班里所占的比例越來(lái)越高，多動(dòng)癥的比例在5%左右，多動(dòng)的孩子在普通班級(jí)里大約占30%。要想改變孩子多動(dòng)的現(xiàn)象，需要父母積極參與，他稱為"還債"，還自己不生（剖腹產(chǎn)）、自己不喂（人工喂養(yǎng)）、自己不帶著睡（交予老人或保姆）的債。所以在家里，要求家長(zhǎng)陪孩子多說(shuō)說(shuō)話，當(dāng)然說(shuō)話的時(shí)候要求孩子在專注地聽(tīng)你說(shuō)；陪孩子睡覺(jué)，盡量多一些肌膚接觸的機(jī)會(huì)，還可以做一些親子活動(dòng)，如：父母在孩子后背寫(xiě)語(yǔ)文課學(xué)過(guò)的生字。要慢慢寫(xiě)，寫(xiě)快了孩子注意的時(shí)間就短了，筆劃由少到多，以此來(lái)訓(xùn)練孩子注意的時(shí)間。

　　2、教師用自己的教育智慧去改變他。

　　作為教師，孩子犯了錯(cuò)還是要堅(jiān)持多勸誘，多疏導(dǎo)，多示范的教育方法，讓孩子明辨是非鑒別對(duì)與錯(cuò)。

　　當(dāng)他想引起我們注意的時(shí)候，我們應(yīng)多一些去關(guān)心他，傾聽(tīng)他的要求，然后對(duì)他進(jìn)行合情合理的教育，讓孩子知道老師是關(guān)心他的，使他達(dá)到心理上的平衡和安慰，而保持正確的行為。更為重要的是，我們老師平時(shí)要多注意觀察其行動(dòng)，盡量做到防患于未然，遇事力求事先打"預(yù)防針"，讓他知道老師對(duì)他是關(guān)心和注意的，避免引發(fā)其"淘氣"行為。

　　課堂上，用各種手段來(lái)吸引他的注意力，保證課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率，老師以鼓勵(lì)教育為主，并努力去發(fā)現(xiàn)哪怕一丁點(diǎn)的小進(jìn)步，進(jìn)行不同形式的表?yè)P(yáng)。但當(dāng)他做小動(dòng)作的時(shí)候，我會(huì)走到他身邊時(shí)，看到他在玩玩具，不批評(píng)，只是扶一下他的小腦袋，讓他看黑板；或者是拍拍孩子的肩；或者突然喊他起來(lái)回答問(wèn)題等。把開(kāi)小差的他，拽回課堂的學(xué)習(xí)。