事件：

　　《綱要》中提出："培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動吸引幼兒主動參與。"本次我鎮(zhèn)舉辦的健康領(lǐng)域評比活動，很多老師都嘗試了"一物多玩"的創(chuàng)新玩法。幼兒通過自主嘗試、合作游戲、競技比賽，讓我們充分地感受到"一物多玩"給幼兒帶來了無窮的樂趣。

　　反思：

　　體育活動，是幼兒園健康教育教學的重要組成部分。談起體育活動，很多老師都有同樣的看法，不外乎就是鍛煉幼兒的體格，因此，往往會忽略了孩子的各種智能的培養(yǎng)。幼兒喜歡活動，而活動器材是激發(fā)幼兒積極性的源泉，只有選用幼兒感興趣的活動材料，才能激發(fā)幼兒學習的興趣，讓幼兒在學中玩，玩中學，達到教學的目的。而通過觀摩、學習，也讓我對"一物多玩"有了新的想法，"一物多玩"能夠利用有限的材料鍛煉幼兒的體格和各種智能的培養(yǎng)：

　　一、"一物多玩"激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力。

　　心理學家認為：3-6歲的幼兒面對五彩繽紛的世界，覺得一切都是那么的新奇與神秘。正如愛因斯坦所說："創(chuàng)新能力比知識更重要。"我們教育的幼兒有強烈的創(chuàng)新激情與探索欲望，作為教育者要做一個有心人，不失時機地捕捉每個契機，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。陳老師在《有趣的滑溜布》這一活動中，第一次是一個人嘗試在滑溜布上滑雪，有些孩子是站著滑，有些是滾著滑，有些是像滑滑梯一樣滑過去的。第二次是兩個人合作怎樣滑？有些是一個人坐在滑溜布上，另一個是拉著同伴滑；有的是兩個人一前一后同時滑等等的玩法。整個活動，孩子們玩得十分盡興，陳老師抓住了這個教育契機，不留痕跡地培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識。

　　二、"一物多玩"激發(fā)幼兒的合作能力。

　　在《綱要》中明確強調(diào)了要培養(yǎng)幼兒的合作能力。作為教育者應想辦法為幼兒創(chuàng)造、提供與同伴合作學習和游戲的機會，讓幼兒在實踐中學會合作。比如在《小小雜技團》這個活動中，李老師請幼兒每四個伙伴為一組，于是幼兒很開心地邀請自己的朋友為一組，然后，互相討論怎樣擺放椅子表演；互相討論玩誰想的玩法；互相討論怎樣排隊玩等等。讓他們自行組合成小組去合作探究，自行解決問題，在合作探索中，他們學會了合作的重要性與快樂。

　　三、"一物多玩"挑戰(zhàn)幼兒的運動極限。

　　《綱要》中指出："讓幼兒在體育活動中勇于挑戰(zhàn)，快樂成長，在活動中培養(yǎng)幼兒堅強勇敢，不怕困難的意志品質(zhì)和勇于挑戰(zhàn)的精神，促使每個幼兒富有個性的發(fā)展。"對于大班的幼兒來說，在離地面50厘米中走平衡木，這是很輕而易舉的事情。但輕而易舉的事情不利于自信心的培養(yǎng)。例如：《小小建筑師》這節(jié)活動中，所有的幼兒在離地面一米，甚至一米半左右的高度上走平衡，每一個高度對幼兒來說都是一次挑戰(zhàn)，每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，幼兒就獲得一次成功的體驗�；顒又兴麄兊挠赂摇�堅強、勇于挑戰(zhàn)、團結(jié)合作、不畏困難，深深地打動了在場的每一位聽課老師，對幼兒的表現(xiàn)驚訝、佩服，欣賞不已，也極大地推進了幼兒自信心的健康成長。

　　總之，"一物多玩"的體育活動重視幼兒的自主探索，幼兒個個喜愛活動，積極參與體育活動，他們在活動中表現(xiàn)得勇敢、創(chuàng)新、合作等等，他們的身心得到鍛煉，動作發(fā)展明顯增強。