姓名：戴欣妍

　　年齡：3歲半

　　事件：今天午餐時，妍妍一直看著自己的碗沒有進餐，我（王老師）正準備提醒她專心吃飯時，發(fā)現(xiàn)用手拿了幾粒飯粒放在碗底。原來妍妍的碗由于高溫消毒有些變形了，放在桌子上不平穩(wěn)，她將飯粒放在碗底后碗竟然不再搖晃了。

　　分析：妍妍正處于對細小事物感興趣的敏感期，她的碗放不平穩(wěn)了，不是鬧情緒或請老師幫忙，而是自己想辦法解決問題，說明妍妍是一個愛觀察、動腦筋的小朋友。

　　策略：我沒有去打斷她，而是在一旁進行觀察。妍妍發(fā)現(xiàn)碗放好后開始進餐，我這時走過去對她及時地進行了表揚。

　　效果：妍妍開心地笑了，我相信妍妍以后遇到問題時更愛動腦筋想辦法的。

　　家長反饋：很高興看到妍妍能如此動腦筋解決問題，更感謝老師對小朋友們?nèi)绱思毿∪胛⒌挠^察和及時給予的鼓勵和指導(dǎo)。相信妍妍這一次的動腦筋或許有偶然性，但在老師及時給予的贊揚下她會把無意識的、偶然的行為慢慢變?yōu)橛幸庾R的、長期的習慣。希望老師們能多就小朋友們正面的或負面的行為及時做出科學的引導(dǎo)，讓妍妍身心得到同步、協(xié)調(diào)的發(fā)展。