案例發(fā)生的區(qū)域：娃娃家游戲            案例發(fā)生的年齡班：中  班【案例】

　　在娃娃家玩游戲的時(shí)候，看到兩個(gè)孩子在喂娃娃吃糖果，我就在一旁觀察著，剛開始喂得還是挺好的，在我的提醒下，知道喂糖果給他們吃的時(shí)候要說“**，這個(gè)**給你吃”，開始的時(shí)候都做得不錯(cuò)，過了一會(huì)兒，看到一個(gè)寶寶直接把糖果往娃娃身上扔，而不是正常的從嘴里喂給娃娃吃，另外一個(gè)也很開心的跟著做了，這個(gè)時(shí)候我就問他們“應(yīng)該從哪里喂給他們吃呢？你們是用什么來吃東西的呀？”,兩個(gè)寶寶都很肯定的跟我說“嘴巴！” “對(duì)啊，那為什么沒有將糖果喂到娃娃的嘴巴里呢？”一個(gè)寶寶說：“因?yàn)樽彀屠锶�不進(jìn)去。”我看了看，其實(shí)嘴里也沒什么東西，還是有很大的空間。

　　【分析】

　　很多時(shí)候幼兒對(duì)游戲的持久性都是比較差的，剛開始可能還覺得挺有趣的，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)為了加快游戲的進(jìn)程而瞎玩，就像喂糖果，剛開始可能覺得挺新鮮的，到后面一直重復(fù)這樣的動(dòng)作就覺得無聊了【指導(dǎo)策略】

　　可能這樣子的游戲是會(huì)顯得比較枯燥乏味，比較單一，總是重復(fù)著喂糖果的簡(jiǎn)單動(dòng)作，到后面就不想玩了，所以我們?cè)谕尥藜依镆苍谥饾u地增加其他的一些操作性的游戲，例如新的桌子、新的娃娃，增添了東西之后，要幼兒動(dòng)腦筋的地方多了，玩的同時(shí)還需要?jiǎng)觿?dòng)小腦去完成。