一、活動(dòng)名稱：集體舞--以主體為中心區(qū)分左右。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：1、萌發(fā)感知體驗(yàn)左右空間位置活動(dòng)的興趣。

　　2、正確區(qū)別左右空間位置關(guān)系，并理解其相對(duì)性、可變性。

　　3、提高觀察力，抽象思維能力、小組合作學(xué)習(xí)能力、空間方位知覺和判斷力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、小貼畫。

　　2、獎(jiǎng)勵(lì)貼。

　　3、五幅卡通圖畫。

　　四、活動(dòng)過程（一）課前律動(dòng)-拇指游戲大拇指大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀嘀嘀嘀。

　　食指食指是媽媽，媽媽在做飯，擦擦擦擦擦擦。

　　中指中指是哥哥，哥哥打電話，咔咔咔咔咔咔。

　　無名指無名指是姐姐，姐姐在跳舞，蹦擦擦蹦擦擦。

　　最小小指就是我我在敲小鼓，咚咚咚咚咚咚。

　　（二）課前導(dǎo)入小朋友們好，今天好多小朋友的爸爸媽媽都來和我們一起上課了，你們高興嗎？我們應(yīng)該對(duì)爸爸媽媽、叔叔阿姨說些什么呢？

　　我們學(xué)前班的小朋友不僅懂禮貌，而且一個(gè)個(gè)的都很聰明，今天老師就要來考考你們�？纯茨銈儠�(huì)不會(huì)被我的問題難住。

　�。ㄈ�）區(qū)分左右手1、猜謎語一棵小樹五個(gè)杈，不長樹葉不開花。

　　能算會(huì)寫還會(huì)畫，天天干活不說話。

　　答對(duì)貼獎(jiǎng)勵(lì)貼。

　　小朋友都知道我們每個(gè)人有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？

　　2、我們來玩?zhèn)�游戲，看誰做的對(duì)。

　　師：來來來，舉起你的右手來。

　　幼：我的右手舉起來。

　　師：來來來，舉起你的左手來。

　　幼：我的左手舉起來剛才有的小朋友舉對(duì)了，可是還是有小朋友分不清，到底哪邊是我們的左手，那邊是右手呢？

　　3、說說左右手。

　　師：一般情況下，我們的兩只手是左手幫我們做的事情多，還是右手多。

　　先來說說你的右手都會(huì)做什么事情。

　　幼：畫畫、寫字、拿勺子~~~師總結(jié)答案。

　　師：那我們的左手呢，，左手一般都做些什么？

　　小結(jié)：對(duì)呀左手右手是我們身上的一對(duì)好朋友，只有左手和右手相互配合才能把事情做的又好又快。

　�。ㄋ模┳笥业南鄬�(duì)性。

　　1、師出示右手，手上貼有小貼畫。提問：你知道老師手上有什么嘛？

　　你知道它是我的哪只手？請(qǐng)你舉起和我相同的手。

　　2、師觀察幼兒舉手情況，并在據(jù)對(duì)的孩子手背上貼上小貼畫。

　　3、對(duì)于舉錯(cuò)的幼兒，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向?qū)φ�，是不是舉對(duì)了。

　　4、師強(qiáng)調(diào)，幼兒按指令做動(dòng)作。

媽咪愛&嬰網(wǎng)_幼兒園_教案_頻道

　　請(qǐng)把有小貼畫的手舉起來。

　　請(qǐng)把有小貼畫的右手舉起來。

　　請(qǐng)把你的右手舉起來。

　　再次強(qiáng)調(diào)：我們貼有小貼畫的是哪只手？

　　5、請(qǐng)幼兒思考：為什么你的右手在這邊，我的在那邊呢？

　　小結(jié)：因?yàn)槲覀冋镜姆较虿灰粯�。�?dāng)和別人面對(duì)面站時(shí)，他的左右和你是正好相反的。所以我們知道了，左右并不是固定不變的，你站的位置不同左右也會(huì)不一樣。

　�。ㄎ澹┮宰陨頌橹行膮^(qū)分左右。

　　1、剛才我們知道了左手右手是我們身上的一對(duì)好朋友，那老師還想考考你們。我們的身上除了左手右手，還有什么也分左右的。

　　2、提問：老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？

　　小結(jié)：我和你們是相反的，你的左邊是我的右邊。

　　你的右邊是我的左邊。

　　3、剛才小朋友表現(xiàn)的特別好，現(xiàn)在老師邀請(qǐng)我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲叫做"我說你做"，我們來試試看誰的小耳朵最靈，反映最快。

　　師說身體左右不同部位，讓幼兒指出。

　　整頓紀(jì)律，拍手游戲。

　�。�六）看圖區(qū)分左右卡通王鍋里的小朋友看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧啦。你們看誰來了。

　　提問：有幾個(gè)卡通王國的小朋友來做客。最左邊是誰？最右邊呢？

　　誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？

　　這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了區(qū)分左右，而且還知道左右并不是固定不變的，你站的位置不一樣，左右也會(huì)不一樣。如果兩個(gè)人面對(duì)面站著，你們的左右正好相反。