2．學(xué)習(xí)"f"的形

　�。�1）怎么記憶"f"的形呀！你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎？

　　教師出示拐杖，幫助記憶"f"的形。

　�。�2）編記憶"f"的小兒歌：

　　爺爺拐杖"f f f"。

　　一根拐棍"f f f"。

　　3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"f"

　�。�1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)。

　�。�2）觀察書(shū)中"f"的筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。

　�。�3）教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫(xiě)到中格第三條線停筆，第二筆橫寫(xiě)在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。

　�。�4）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6個(gè)韻母家族的老朋友"a o e i u ü"，今天我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)新朋友"b p m f "，如果把一個(gè)聲母和一個(gè)韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫(xiě)出一個(gè)完整的音節(jié)，拼出一個(gè)漢字的音，這種方法叫拼音，現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)拼音的方法。

　　二、學(xué)習(xí)拼音方法

　　1．學(xué)習(xí)"b"和"a"組成的音節(jié)

　�。�1）先出示聲母"b"，再出示"a"

　　接著出示小女孩推卡片圖：

　�。�2）問(wèn)：小女孩在干什么？

　�。�3）講：小女孩在推卡片"b"，表示"b"和"a"要快速連讀。

　　（4）教師范讀"ba"，學(xué)生仿讀。

　　強(qiáng)調(diào)"聲韻連讀"的要領(lǐng)是："前音輕短后音重，兩音相連不留空。"也可這樣記："聲韻連著發(fā)，千萬(wàn)別分家。"

　　（5）學(xué)拼音方法兒歌

　�。�6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　　2．看圖拼讀音節(jié)

　�。�1）出示電腦課件

　　（2）拼讀練習(xí)

　　告訴學(xué)生"b"和"u"用線連起來(lái)表示"b"和"u"組成音節(jié)。

　　（3）給學(xué)生充分的拼音時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中模索規(guī)律。

　　有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習(xí)。如：bù  pú  mǔ  fù  bó

　　三、學(xué)習(xí)小兒歌

　　1．電腦課件一句一句出示，出示一句學(xué)生讀一句。指名讀，同桌互讀兒歌。

　　2．找出新學(xué)的字母，電腦放大"b p m f"后，學(xué)生練習(xí)讀，

　　四、小結(jié)：

　　今天我們除了能認(rèn)識(shí)4個(gè)聲母朋友，還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)的方法，老師希望你們課下多練習(xí)，比比誰(shuí)拼得又快又準(zhǔn)。

　　第二節(jié)   d t n l

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)"d t n l"四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。

　　2．學(xué)會(huì)聲母"d"和單韻母""拼讀音節(jié)的方法。

　　3．學(xué)會(huì)拼讀"b p m f"與"u、o"組成的音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　昨天我們到拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，你們還記得都是誰(shuí)嗎？（點(diǎn)擊課件拼音王國(guó)，出示"bpmf"），這四個(gè)字母已成為我們的老朋友，讓我們親切地與他們打聲招呼吧。今天我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)四個(gè)新的聲母朋友，他們是誰(shuí)呢？

　　二、學(xué)習(xí)聲母d：

　　談話過(guò)渡：聽(tīng)說(shuō)拼音樂(lè)園正在舉行一場(chǎng)有趣的游園活動(dòng)，讓我們?nèi)デ魄啤＃ㄕn件出現(xiàn)一只小鼓邊上豎著鼓捶，小朋友在河邊草地上正準(zhǔn)備做擊鼓傳花游戲的情景圖）

　�。薄⒖磮D，提示：你看到了什么？把你看到的情景告訴大家。敲鼓的聲音是怎么樣的？聽(tīng)鼓聲dedede，我們今天要認(rèn)識(shí)的聲母d，就藏在圖中，你能找出來(lái)嗎？（點(diǎn)擊小鼓，d從中拖出并閃爍）

　　2、教學(xué)d的發(fā)音。過(guò)渡；瞧，多么可愛(ài)的拼音朋友，你能向他打個(gè)招呼嗎？

　�、�、學(xué)生嘗試發(fā)音。

　　⑵、教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　⑶、讓學(xué)生自己感受舌尖的變化。

　�、取㈩I(lǐng)讀，齊讀，同桌互讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　�。场⒈鎰e"d-b"的形。

　　過(guò)渡：d的好朋友b也來(lái)了。（課件出示）

　�、�、看看這兩個(gè)聲母朋友你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　�、啤⒄l(shuí)能想想辦法記住他們，但是又不會(huì)把他們認(rèn)錯(cuò)。學(xué)生自編順口溜：右下半圓bbb。左下半圓ddd……（課件演示：bd是對(duì)好兄弟，豎起拇指對(duì)面坐，b的半圓朝著右，d的半圓朝著左。）學(xué)生拍手念。

　�、�、我們?cè)賮?lái)做個(gè)小游戲"擺一擺"�？炷贸隼蠋煱l(fā)給你們的豎條和半圓（老師舉起豎條和半圓），就用豎條和半圓把這兩個(gè)拼音朋友擺出來(lái)，自己試試吧，一邊擺一邊讀。（教師巡視檢查）