活動目標：

　　1.感受堅固牙齒發(fā)出的聲音，知道有堅固的牙齒才能吃更多好吃的東西。

　　2.了解正確的咀嚼方法，養(yǎng)成刷牙的好習慣。

　　活動準備：

　　課件一份、花生、青豆、開心果、五香豆若干活動過程：

　　一、看一看，小河馬喜歡吃什么東西1.師：今天周老師請來了一位小客人，我們來把它請出來，好嗎？是誰呀？（小河馬）告訴你們個秘密，小河馬最喜歡自己堅固的牙齒了，因為堅固的牙齒可以讓它吃很多好吃的東西。

　　師：看，小河馬喜歡吃什么呢？（出示圖片）幼：糖果、薯片、面包、爆米花、冰激凌2.小河馬喜歡吃的東西有幾樣呀？（五樣）二、嘗一嘗，感受堅固牙齒發(fā)出的聲音1．有一天，小河馬走進了衛(wèi)生間，看見一個小精靈在它的牙刷上，就問：你是誰呀？（我是刷牙精靈啊）小河馬說：我不用刷牙，我有堅固的牙齒。說完它就去找好吃的了。

　　2.刷牙精靈說：我給你帶來了好吃的東西，可是這些東西需要堅固的牙齒才能吃，小河馬連忙說：我有堅固的牙齒，你帶來了什么好吃的？刷牙精靈帶來了什么好吃的呀？

　　幼:花生、青豆、開心果師：有堅固牙齒的小河馬看到了，連忙就“咯吱咯吱”的吃了起來，它吃的真開心，小精靈一看，恩，看來小河馬確實有堅固的牙齒。

　　3.寶貝們，你們有堅固的牙齒嗎？也象小河馬一樣發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音嗎？讓我聽聽看。

　　4.你們都有堅固的牙齒，那你們想吃這些堅固的東西嗎？周老師也帶來了這些東西，你們看：想不想吃？每個小朋友挑一樣，吃一吃，聽聽有沒有發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音。吃好了就趕快回到座位上，跟我說一說。

　　5.你吃了哪樣東西？告訴我們。有沒有發(fā)出堅固的聲音?

　　三、試一試，把五香豆咬碎1．小河馬和你們一樣，吃得可香了，小精靈說：你果真有堅固的牙齒，不過我還帶來了另一樣東西，看看這是什么？——五香豆小河馬說：我的牙齒可堅固了，可是，小河馬一吃，“哎呦”牙齒痛得不得了，他怎么了�。浚ㄒР粍樱�2．誰覺得自己有堅固的牙齒，比小河馬厲害。那我們也來嘗嘗五香豆，要把它咬碎。請小朋友輕輕的去試一試，然后趕快回座位，3．你們咬碎了嗎？用哪里的牙齒咬碎？（里面的牙齒）我們小一班孩子的牙齒比小河馬厲害，你的牙齒怎么會那么堅固？你什么時候刷牙的？可是小河馬說我的牙齒堅固所以不用刷牙的，行不行？

　　4.所以，再堅固的牙齒每天早晚都要刷牙，所以我送你一把牙刷吧，可是怎么刷牙呢？（幼兒說一說）四、聽一聽，刷牙是怎么刷的1．那我們聽聽刷牙精靈說刷牙是怎么刷的？聽音樂。

　　2．應該怎么刷？（上上下下）3.小河馬說：謝謝你刷牙精靈，我以后知道了，要天天刷牙，才能保持堅固的牙齒，吃堅固的東西。

　　刷牙精靈說：不要忘記早晚刷牙，有堅固的牙齒才能有好吃的東西，等著吧，下次我再給你帶來好吃的東西。

　　3．你們想吃刷牙精靈帶來的好吃的東西嗎？這可是需要堅固的牙齒的哦，那你們猜一猜，刷牙精靈還會帶來什么好吃的呢。

　　五、延伸：讀一讀故事名稱師：其實這個故事的名字就叫《小河馬和刷牙精靈》，叫什么？下次再和老師，同伴一起看一看，好嗎？

　　故事導讀：

　　睡覺前，小河馬去浴室刷牙，遇到了從不刷牙的刷牙精靈，她的牙齒黃黃的，說起話來還有一股難聞的怪味，小河馬塞住了鼻孔。小精靈要變魔術(shù)給小河馬看，她念著口訣：“咕嚕咕嚕，不刷牙，變！”但是一個魔術(shù)也變不成：刷牙杯摔破了，毛巾掉進了浴缸里。小河馬嘲笑了她一番，小精靈難過得大哭起來�？墒撬麄兓ハ嗟狼傅臅r候，就不知不覺地變得親近了。刷牙精靈終于答應小河馬開始刷牙了。刷過牙的小精靈又變成怎么樣了呢？“咕嚕咕嚕，刷刷牙，變！”哈哈，她的魔法成功了！

　　本書意在通過比較刷牙精靈刷牙前后的不同面貌，讓幼兒明白要養(yǎng)成從小刷牙的好習慣。雖然故事有些夸張，但是能引起幼兒的讀書興趣，也有助于他們正確處理人際關(guān)系。刷牙精靈為了實現(xiàn)和朋友小河馬的約定而開始刷牙，小河馬也真心為朋友小精靈最終能夠變魔術(shù)而開心，通過他們倆之間的真摯友誼故事，不但有助于幼兒形成正確的日常生活習慣，也可以開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。同時，故事內(nèi)容采用對話形式，可以使幼兒逐漸熟悉各種文學形式，為提高閱讀能力打下基礎(chǔ)。

　　活動目標：

　　1.感受堅固牙齒發(fā)出的聲音，知道有堅固的牙齒才能吃更多好吃的東西。

　　2.了解正確的咀嚼方法，養(yǎng)成刷牙的好習慣。

　　設(shè)計意圖：

　　《小河馬和刷牙精靈》是一節(jié)中班繪本課，而今天我上的《小河馬和刷牙精靈》換成了小班的繪本閱讀，領(lǐng)域定位小班健康。為什么要在原來的繪本上作改動呢？原因有二點：

　　1.現(xiàn)代幼兒的咀嚼能力特別差。大家可能在實際工作中都有這樣的一個體驗：午餐的時候，好多孩子會對老師說：老師，我嚼不動！就算是肉絲也會嚼一陣吐出一團渣來。現(xiàn)在的人，真是越來越“食不厭精”：蛋糕唯恐不松軟，蔬菜水果全部打成汁“喝”……食物變“精”了，口感是變好了，細膩、柔軟，便于咀嚼和吞咽，但卻讓大腦失去了寶貴的鍛煉機會。因為孩子們從來不吃比較硬的東西，咀嚼能力逐步下降，甚至消失（舉例徐揚以非），而我們知道，從保育一頭來講，現(xiàn)代科學研究證明，充分咀嚼有健腦、養(yǎng)胃、健齒和抗癌等多種好處，當人咀嚼硬物或咀嚼速度加快時，大腦的血流量明顯增多，從而提高記憶力和思維能力，良好的咀嚼功能可以保證大腦的供血，保持大腦的正常思維活動。 同時 咀嚼活動可促進兒童牙齒發(fā)育。因此，在這節(jié)活動中，我讓孩子和小河馬比較誰有“堅固”的牙齒入手，引導幼兒要吃、想吃硬一些的食物。