設計意圖：

　　小班的寶寶經(jīng)常這樣說："爸爸媽媽帶我去吃肯德基"、"這個玩具是我媽媽買的"、"今天爺爺來接我"、"我在家里唱歌給奶奶聽"……在孩子們的心中，其實家是幼兒最熟悉的地方，父母及家人是幼兒最親密的人�！毒V要》指出，教育者要引導幼兒了解自己的親人，培養(yǎng)幼兒愛父母長輩的情感。于是設計"我的家"為主題的教學活動就顯得水到渠成。

　　活動目標：

　　1、知道自己有一個幸福的家。

　　2、愿意大膽介紹自己的家。

　　3、初步萌發(fā)喜愛家庭的情感。

　　活動準備：

　　1、電視機、DVD、《讓愛住我家》MTV。

　　2、主題墻飾"幸福的一家"。

　　3、布偶：爸爸、媽媽、孩子。

　　活動過程：

　　1、布偶游戲，激發(fā)興趣導入。

　　A、師：今天我們班上來了三位新朋友，看一看他們是誰？

　　教師出示布偶教具，分別是布偶爸爸，布偶媽媽，布偶小朋友幼：他們一個是叔叔，一個是阿姨，還有一個是小朋友。

　　B、師：其實他們是一家人，叔叔在家里是爸爸，這個阿姨呢，在家里是媽媽，這個小朋友他叫豆豆，是叔叔阿姨的小寶寶。豆豆從幼兒園回家后，看見了爸爸媽媽，他會怎么樣呢？

　　幼：會要爸爸媽媽抱。

　　教師根據(jù)幼兒的回答，相機和幼兒做布偶游戲C、師：是呀！有爸爸媽媽的孩子多幸福呀，你們有爸爸媽媽嗎？你們快樂嗎？

　　全體幼兒：有�？鞓贰�

　�。ㄔu：對于入園不久的小班孩子來說，家是他們最熟悉的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。他們喜歡玩角色游戲，家中各個成員的角色是他們最喜歡扮演模仿的角色。為了給幼兒家的感覺，在情感發(fā)展上幫助他們逐漸獨立起來。）2、做客游戲，認識小朋友的家。

　　師：開汽車，嘟嘟嘟--我們一起到小朋友的家去做客了，我們來到了小苗苗的家，請小苗苗給我們介紹一下他的家。（主題墻上已經(jīng)布置好"我的家"，墻上有每一個小朋友的全家福照片。）師：誰還帶領我們?nèi)プ约旱募易隹湍兀?/p>

　　師：把你的家介紹給你旁邊的小朋友聽，好嗎？

　　幼兒個別介紹后相互介紹。

　　師：那你們看看照片，誰愿意向大家說說你的家里有些誰呢？

　　幼：我家也有爸爸媽媽；有奶奶；有爺爺。

　　幼：我家里還有小金魚。

　　幼：我家里還有小花呢。

　　師：爸爸媽媽喜歡你們嗎？

　　師：你是怎么知道爸爸媽媽喜歡你的？

　　幼：爸爸帶我做大馬。

　　幼：媽媽給我買新衣服。

　　幼：奶奶摟我睡覺。

　　幼：爺爺給我買飛機玩具。

　　師生共同小結。

　　（評：小班幼兒的角色意識從無到萌芽，并逐漸鮮明起來，開始能夠認識家庭關系，大多數(shù)幼兒尚不理解角色之間的關系，這與他們的認知發(fā)展和生活經(jīng)驗密切相關。因此，教師需在此薄弱環(huán)節(jié)上采取相應的教學。）3、播放MTV，升華幼兒情感。

　　播放《讓愛住我家》MTV，培養(yǎng)幼兒情感。

　　師：他們在干什么呀？

　　幼兒：唱歌。

　　師：他們是快樂的一家人。讓我們也一起和他們歌唱吧。

　　(評：通過本環(huán)節(jié)的教學，讓幼兒認識自己家人及與自己家人的關系，感受家人一起生活的甜美；體驗父母對自己的愛，知道愛家人并尊敬他們。)活動延伸：

　　區(qū)域游戲：娃娃家（相親相愛一家人）；音樂區(qū)（讓愛住我家）；美術區(qū)（我的一家）；體育區(qū)（其樂融融）