設(shè)計(jì)意圖：

  我們班的孩子是小中班的年齡，本學(xué)期我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谏�活中有了一些互相幫助的意識(shí)，但孩子們卻不能用完整的語(yǔ)言表達(dá)清楚，為了發(fā)展孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的情感，生成了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.  樂(lè)意在集體面前表述自己的意見(jiàn)，學(xué)說(shuō)完整的句子。

2.  想象小兔哭的原因，發(fā)展思維的能力。

3.  萌發(fā)關(guān)心他人、幫助他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

背景畫(huà)一幅、錄音機(jī)、磁帶、氣球；學(xué)具4套（背景畫(huà)、小貓、長(zhǎng)頸鹿、大象、燕子、天鵝、小狗、烏龜、老鷹）；小朋友日常生活的照片8張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、  情景導(dǎo)入想象小白兔哭的原因

1.  幼兒模仿各種小動(dòng)物進(jìn)活動(dòng)室。

2.  帶領(lǐng)幼兒圍坐在草地上，講述背景圖上的內(nèi)容：“咦，我們來(lái)到了什么地方？你看到了什么？”

3.  教師扮小白兔哭著跑出來(lái)，引導(dǎo)幼兒想小兔哭得原因“小兔怎么啦？”；“它為什么哭呀？”

二、  通過(guò)故事了解小兔哭的原因，并通過(guò)操作活動(dòng)激發(fā)幼兒想出更多的辦法幫助小白兔。

1.    出示圖片講述故事提問(wèn)：

  ①誰(shuí)來(lái)到了草地上

②小兔在玩什么

③發(fā)生了什么事？（氣球一個(gè)升上了天，一個(gè)升到樹(shù)上）

2.  啟發(fā)幼兒想出不同的辦法幫助小兔。

3.  分組活動(dòng)，各組找出不同的動(dòng)物幫助小兔，并用完整的句子表述

  ①現(xiàn)在來(lái)了許多的小動(dòng)物，咱們想想它們能用什么辦法幫助小兔，可以相互說(shuō)一說(shuō)？

  ②幼兒自由分組找圖片，討論用完整句子說(shuō)出幫助小兔的話語(yǔ)。

③請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，他手上的動(dòng)物如何幫助小兔。

三、  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)他人。

1.  平時(shí)在我們生活中，你們幫助過(guò)小朋友嗎？怎樣幫助的？

2.  老師把你們生活中關(guān)心他人的圖片照下來(lái)了，咱們一起看看吧。

四、  參觀結(jié)束。

活動(dòng)反思：

  在&;lt lt;幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）&;gt gt;中明確指出，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，在活動(dòng)中我始終以一個(gè)引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn)，給孩子營(yíng)造了一個(gè)寬松愉悅的語(yǔ)言交往氛圍，充分尊重幼兒的個(gè)性。

  幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒交流，幼兒之間的自由交談等對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義，因此活動(dòng)中教師以集體、小組、個(gè)別動(dòng)靜交替的形式，體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，鼓勵(lì)他們大膽地想象，大膽地表述，使每個(gè)孩子都開(kāi)動(dòng)腦筋，想出不同的辦法來(lái)幫助小白兔，培養(yǎng)了他們發(fā)散性思維和語(yǔ)言的表達(dá)能力。

  反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，孩子們的氣氛非常踴躍，但傾聽(tīng)習(xí)慣不太好，我沒(méi)有運(yùn)用靈活的教育機(jī)智來(lái)引導(dǎo)他們�；顒�(dòng)中我在啟發(fā)幼兒時(shí)，指令性語(yǔ)言不夠明確，提問(wèn)還有待于進(jìn)一步推敲。在今后的工作中要深入貫徹&;lt lt;幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）&;gt gt;，不斷以新的教育理念來(lái)審視和反思自己的工作，切實(shí)提高教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。