1、要善于抓住知識(shí)點(diǎn)，有目的地拓展�！断x(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》讀本中出現(xiàn)的動(dòng)詞比較多，運(yùn)用自己的肢體動(dòng)作、整合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，組詞、運(yùn)用動(dòng)詞、到最后的仿編兒歌，層層遞進(jìn)，每一步都為下一步做好鋪墊，讓幼兒穩(wěn)步提升，幫助幼兒建立自信，讓幼兒的學(xué)習(xí)始終處在蹦一蹦就能夠得著的狀態(tài)，這樣師幼互動(dòng)才能有效地推進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、提問(wèn)要簡(jiǎn)練、明確，合理地運(yùn)用語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言提示孩子們，幫助他們理解運(yùn)用動(dòng)詞，比如"跳繩、跳遠(yuǎn)"，教師用動(dòng)作表示，幼兒很快就反應(yīng)過(guò)來(lái)了。教師用語(yǔ)言提示"往下跳"讓孩子們想到了跳海、跳樓，很出乎我的預(yù)料。幼兒對(duì)于組詞遷移運(yùn)用的比較好，比如：幼兒從爬墻、爬樹(shù)想到了爬地（雖然我們平時(shí)不這樣用，一般會(huì)用"爬行"一詞），能看出孩子拆詞、組詞的能力在提升，有了初步的詞素意識(shí)，教師要給予及時(shí)的肯定，增加他的自信、鼓勵(lì)幼兒大膽地用詞，在不斷的糾錯(cuò)、運(yùn)用中進(jìn)一步發(fā)展幼兒的詞素意識(shí)。再如：由飛行、爬行，組到游字的時(shí)候小朋友就想到了"游行"。

　　3、多媒體的合理利用。在小班階段，幼兒具體形象思維占上風(fēng)，圖片、課件的適時(shí)介入，讓孩子的表達(dá)有所依托，也能照顧到不同層次的孩子的需求。對(duì)兒歌進(jìn)行仿編，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)去想去創(chuàng)編對(duì)于小班的孩子很難，但是在適合的課件的引領(lǐng)下，難點(diǎn)就很容易突破了。在課件的制作方面教師要考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，選擇幼兒喜歡的圖片，并注意到頁(yè)與頁(yè)之間的內(nèi)在聯(lián)系。孩子們會(huì)結(jié)合讀本獲取的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。

　　幼兒的讀圖能力提高很快，而且對(duì)文字、圖畫(huà)很感興趣，都去嘗試用自己的理解方式去解讀，對(duì)于圖畫(huà)觀察得比較細(xì)致。對(duì)于一些比較感興趣的字也能夠在日常生活中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，喜歡表達(dá)自己的想法。