設計意圖：

　　小班新生幼兒入園，是幼兒從家庭個體活動走向幼兒園集體活動的第一步。由于環(huán)境、生活方式的改變，幼兒會感到陌生、不習慣，尤其是幼兒園平時接觸到的東西不再是個人獨有，集體生活里物品是大家的，大家都是集體里的一份子，集體的重要性以致于出現(xiàn)哭鬧、逃跑、不進教室等現(xiàn)象，從而導致教師無法進行正常的教育教學活動。快速而順利地適應幼兒園的集體生活，這不僅是家長們的愿望，也是幼兒園老師費盡心思要做好的工作。

　　活動目標：

　　1、知道小豬家門的變化，喜歡聽故事。

　　2、在聽聽、看看中，嘗試動物與門的對應匹配。

　　3、嘗試用自己的語言說：我們的...

　　活動準備:

　　圖畫書PPT。

　　活動過程:

　　一、引發(fā)興趣

　�。ǔ鍪綪PT封面）今天給大家?guī)Я艘槐緯�，這本書叫做：我的門

　　小豬蓋了一幢新房子， 可漂亮了!

　　二：欣賞故事

　　1、小豬的家門

　　師：大家說說這房子哪里很漂亮？

　　幼：屋頂很漂亮，窗戶很漂亮，花也很漂亮。

　　師：可是這么漂亮的新房子，怎么進去呢？小豬說要請朋友來玩。

　　小結(jié)：突出小雞的小門、小貓的中門、小熊的大門。

　　2、游戲:會叫的朋友要進門。

　　提問：這時候又來了許多朋友，大家聽聽叫聲，猜猜是誰呢？

　　小老鼠，小鳥，小雞，小鴨子，小鵝，小羊，馬兒，牛分別來了

　　小結(jié)：嘗試聽不同的叫聲，正確猜測出動物名字，能根據(jù)動物不同體型匹配對應的小門，中門，大門。

　　3、游戲:不會叫的朋友要進門。

　　毛毛蟲，烏龜，小白兔，猴子，熊貓

　　小結(jié)：能根據(jù)動物的部位，正確猜出動物名字

　　三、故事結(jié)尾:《我的門》變成了《我們的門》

　　大象好朋友來了，可是三個門都進不去，怎么辦？小豬想了一個辦法，做了一個大門，于是大象就能進去了，小雞問：我的小門呢？小貓問：我的中門呢？小熊問：我的大門呢？小豬說：別急別急，這一扇就是我們大家的門，所以是'我們的門'。

　　師：原來這種書叫《我的門》，現(xiàn)在變成了《我們的門》，孩子們，我們來到了幼兒園里，原來玩具都是'我的'，一個人的，來到幼兒園里，就有許多東西成'我們的'。

　　比如：我們的床，我們的燈。。

　　四、轉(zhuǎn)盤游戲:我們的朋友。

　　師：里面的也是我們小班的朋友，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動，喊停，然后大聲說出'我們的......'

　　幼：我們的小雞，我們的小鵝....

　�。ㄖ攸c：教師提示詞：大家的，我們的，誰的？）

　　師：原來在幼兒園里還有許多'我們的'

　　結(jié)束：今天上課就上到這，全體起立，大家向后轉(zhuǎn)，大家說一說這里什么是大家的？這是大家的老師，我們的老師。